Конспект цікавого заходу з освітянами доу. Конспект дозвільного заходу «Мамочка кохана. Свята для вихователів та вчителів. Сценарії заходів для співробітників ДНЗ та педагогів - Спортивний захід «Веселі старти для педагогів»

Конспект педагогічного заходу з дітьми старшої групи дитячого садка «Доброта всім людям потрібна»

Склала:РОГОЖИНА В.А., ВИХОВАТЕЛЬ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ,Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 76» Муніципальної освіти міста Братська.

Ціль:Навчити дітей співчувати, співпереживати, допомагати одне одному.

Завдання: Навчальні:Ознайомити дітей із поняттями «доброта», «добрі справи». Навчитися домовлятися з іншими дітьми, оцінювати свою поведінку. Формувати у дітей морально – етичні ставлення до взаємодії ситуації спілкування.

Розвиваються:Розвивати зв'язне мовлення дітей. Розвивати комунікативні можливості.

Виховні:Виховувати повагу до старших та один одному, почуття доброти, ввічливості, уваги та любов до природи.

Попередня робота:

Розмова «Що таке дружба»

Читання художніх творів:

В.Катаєв «Квітка – семиквітка»

С.Маршак «Оповідання про невідомого героя»

В.Осєєва «Погано»

Обладнання:

ТБ, запис казки «Про Танечку і Ванечку», скриньку з клубком ниток, м'яч, аркуші паперу з чоловічками, іграшка кота Леопольда, промінчики – слова

Хід заняття

Діти разом із вихователем стають у коло.

Коло широке, бачу я,

Встали всі мої друзі.

Ми зараз підемо праворуч,

А тепер підемо ліворуч,

У центрі кола зберемося,

І на місце все повернемось.

Усміхнемося, підморгнемо,

Займатись ми почнемо.

Звучить запис уривка казки «Про Танечку та Ванечку»:

«Жили – були Ванечка та Танечка. Були вони чудовими дітьми: всім завжди допомагали, з усіма дружили і їх дуже любили. Якось вийшли вони на вулицю погуляти. Налетіла ними хмарка – злючка і віднесла Танечку і Ванечку в царство Зловредина.».

Вихователь:Хлопці, а якими стали Танечка та Ванечка, потрапивши до королівства Зловредіна?

Як живеться на світі злим людям? Чому? (Відповіді дітей).

Вихователь:А як можна перемогти хмаринку – злючку? (Відповіді дітей).

Правильно, зло можна перемогти лише добром.

Ой, хлопці, подивіться, яка гарна скринька стоїть. Що ж у ньому? Давайте подивимося.

Ось чарівна скринька

У ньому срібний клубок.

Доріжкою доброти

Побіжимо всі разом ми.

Нехай клубок поведе нас по доріжці доброти, а ви йому розкажете, яка вона доброта. Із чим її можна порівняти?

(З гарною квіткою, маминим поцілунком, турботливими бабусиними руками, сонячним промінцем і т.д.).

Вихователь:Добрим людям у спілкуванні допомагають ввічливі чарівні слова. Я

Я запрошую пограти у гру «Сонечко». Ви називатимете чарівні слова і викладатимете промінчики – слова на дошку. (Відповіді дітей)

Вихователь:Молодці! Багато чарівних слів знаєте. Яке сонечко в нас вийшло? (променисте, тепле, яскраве, золоте, веселе).

Діти, давайте підійдемо до столів і знайдемо малюнки з чоловічками. З якими чоловічками ви хотіли б привітатися? Хто потребує вашої допомоги? Чому? А з яким із чоловічків ви не стали б дружити? Чому? (Відповіді дітей)

Лунає стукіт у двері.

Вихователь:Хлопці, хто до нас прийшов? (Відповіді дітей). До нас прийшов кіт Леопольд. Він дуже уважно слухав вас і хотів дати свою пораду.

Кіт Леопольд:Здрастуйте, хлопці! Я хочу познайомити вас із моїм правилом. Послухайте: «Хлопці! Давайте жити дружно!" Як ви його знаєте? (Відповіді дітей). Наведіть приклад зі свого життя про важливість дружби (допомагати один одному, не кривдити, не дурити).

В:Молодці! Ви все правильно сказали. Дітям усім треба дружити, щоб не було сварок, бійок, війни. І я пропоную гру «Доскажи слівце», а кіт Леопольд послухає. Я почну, ви дружно відповідайте.

Вихователь Розтає навіть крижана брила

Від слова теплого….(дякую!)

Вихователь Зазеленіє старий пень,

Коли почує. (Добридень!)

Вихователь Якщо більше їсти не в змозі

Скажімо мамі ми….(дякую!)

Вихователь Коли нас сварять за витівки,

Говоримо ми .... (Пробачте, будь ласка)

Вихователь:Чого ж ми бажаємо людям, коли говоримо ці слова?

(Відповіді дітей)

Вихователь:Давайте разом із котом Леопольдом станемо в коло і по черзі передаватимемо ось цей гарний м'яч і говоритимемо ласкаві слова один одному.

Вихователь:Кіт Леопольд, тобі сподобалося наше заняття?

Кіт Леопольда дуже сподобалося. Спасибі вам велике!

І хочу я вам подарувати ось ці медальки «Найдружніші хлопці».

Опис матеріалу:Пропоную конспект культурно-дозвільного заходу «У світі казок» для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Цей матеріал буде корисним вихователям дитячих садків, спеціалізованих дитячих закладів, вчителям початкових класів. Це конспект заходу, спрямованого на розвиток у дітей навичок ефективного спілкування, творчих здібностей, поповнення знань про твори усної творчості.

Конспект культурно-дозвільного заходу «Казкова галявина»

Інтеграція освітніх галузей"Пізнання", "Комунікація", "Соціалізація", "Читання художньої літератури".

Ціль:Розвиток навичок ефективного спілкування, позитивної соціальної поведінки, збагачення знань про твори усної творчості.

Завдання:

Освітні:формувати уявлення про твори усної творчості.

Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, пізнавальну активність, комунікативні навички, навички спільної діяльності.

Мовні: розвивати зв'язне мовлення (розвивати в тіток вміння відповідати питання повними відповідями, давати обгрунтування своїм відповідям).

Виховні:виховувати інтерес до казок, допитливість.

Демонстраційний матеріал:ілюстрація із зображенням казкових предметів (ріпка, дзеркало, корито, туфелька, яблуко, телефон, градусник, яйце, голка, рукавичка, ключик, кошик з пирогами), бланки телеграм від казкових героїв, лист від Казки.

Роздатковий матеріал: карта з маршрутом заходу (вогняна річка, високі гори, топке болото, дрімучі ліси, непрохідні яри, глибокі озера)

Методичні прийоми: ігрова ситуація, бесіда-діалог, розгляд ілюстрацій, продуктивна діяльність дітей, підбиття підсумків.

Хід заходу

Казочниця: Здрастуйте, хлопці! Подивіться, як у нас тут красиво, напевно, тут живе багато казок. (Обходить зал, оглядається). Ні, нікого не знайшла. А що ж це за лист? (Читає вголос). «Допоможіть, мене викрали лиходії! Казка». Хлопці, треба рятувати казку з полону. Для цього нам потрібно пройти випробування. Ви згодні, тоді в дорогу!

По станціях хлопці проходять випробування. У руках у казкарки карти з маршрутом: 1. вогненна річка, 2. високі гори, 3. топке болото, 4. дрімучі ліси, 5. непрохідні яри, 6. глибокі озера. Казкарка роздає карти з маршрутом хлопцям.

Станція «Вогняна річка». Казкарка ставить казкові питання:

а) якими словами починаються російські народні казки? («жили-були», «у деякій державі»);

б) який музичний інструмент допомагав дівчинці Жені збирати суницю? (дудочка);

в) хто першим знайшов теремок? (мишка);

г) хто з ким такий поділ влаштовував: «Твої вершки, а мої коріння» (чоловік і ведмідь);

д) від кого першого пішов колобок? (Від бабусі);

е) яка дівчина на балу втратила туфельку? (Попелюшка);

ж) як звали найменшу дівчинку? (Дюймовочка);

з) хто з поросят збудував найміцніший будиночок? (Наф-Наф);

і) скільки братів-місяців зустріла героїня казки біля новорічного багаття (12);

к) хто з героїв зламав теремок? (ведмідь);

л) хто допоміг вигнати з хатинки лисицю? (півень).

Станція "Високі гори".Хлопців зустрічають розбійники. Ми награбували багато речей, а чиї вони визначити не можемо.

Розбійники показують предмети, а діти повинні відгадати з якоїсь казки предмет. Предмети: ріпка, дзеркало, корито, туфелька, яблуко, телефон, градусник, яйце, голка, рукавичка, ключик, кошик з пирогами.

Станція «Топке болото». Хлопців зустрічає стара Шапокляк. «Не пропущу вас далі, доки не відгадаєте мої загадки».

1. А дорога далека,

А кошик не легкий.

Сісти б на пеньок,

З'їсти б пиріжок. (Маша і Ведмідь)

2. Ах, ти, Петя простота,

Схибив трошки,

Не послухався кота,

Виглянув у віконце. (Півник-золотий гребінець)

3. Червона дівчина, сумна,

Їй не подобається весна

Їй на сонці важко,

Сльози ллє бідолаха. (Снігуронька)

4. Немає ні річки, ні ставка, -

Де води напитися?

Дуже смачна вода

У ямці від копитця. (Сестриця Оленка і братик Іванко)

5. З букварем крокує до школи

Дерев'яний хлопчик

Потрапляє замість школи

У дерев'яний балаган

Як зветься ця книжка?

Як зветься сам хлопчик? (Буратіно)

6. Всіх на світі він добріший,

Лікує він хворих звірів,

І одного разу бегемота

Витяг він із болота

Він відомий, знаменитий

Це лікар ..... (Айболіт)

7. Бабуся дівчинку дуже любила

Шапочку червону їй подарувала

Дівчинка ім'я забула своє

Ну, відгадайте, як її звали? (Червона Шапочка)

8 Вгамуйся, вгамуйся, чаклунка зла,

Себе надіями не тішь

У лісі 7 гномів зустрівши

Врятується наша….. (Білосніжка)

Станція «Дремучі ліси». Кікімора ставить хитрі питання.

1. Він п'явок добував,

Карабасу продавав,

Весь пропах болотяною тванню

Його звали ... (Дуремар)

2. Він гуляв лісом сміливо,

Але лисиця героя з'їла.

На прощання заспівав бідолаха-

Його звали ... (Колобок)

3. Бідолашних ляльок б'є і мучить,

Шукає він чарівний ключик.

Має жахливий вигляд

Це….. (Карабас-Барабас)

4. Багато днів він був у дорозі

Щоб дружину свою знайти,

А допоміг йому клубок,

Його звали…. (Іван Царевич)

5. І гарна, і мила,

Тільки дуже вже мала!

Струнка фігурочка,

А звуть ... (Дюймовочка)

6. Жив у пляшці сотні років,

Нарешті побачив світло,

Бородою він обріс,

Це добрий….. (Старий Хоттабич)

7. З блакитним волоссям

І величезними очима

Це лялечка-акторка,

І звуть її…. (Мальвіна)

8. Втратив він якось хвостик,

Але його повернули гості.

Він буркливий як дідок

Це сумний….. (Ослик)

9. Він великий пустун і комік,

У нього на даху будиночок.

Хвастунишка та зазнайка,

А звати його. (Карлсон)

Станція "Непрохідні яри".Листоноша Пєчкін читає телеграми, а хлопці відгадують від кого вони.

Пєчкін: Хлопці отримав телеграми, а від кого вони визначити не можу. Допоможіть мені будь-ласка!

Телеграми:

- «Врятуйте! Нас з'їв сірий вовк» (7 козенят).

- "Золоте яєчко вже знесла!" (Курочка Ряба).

– «Я зламав теремок. Хлопці, допоможіть його збудувати!» (ведмідь)

- «Втратив золотий ключик. Допоможіть його знайти» (Буратіно)

- Я від бабусі пішов, я від дідуся пішов. Незабаром буду у вас у гостях» (Колобок).

Станція "Глибокі озера".

Баба Яга: «Я вам загадуватиму казки, а ви відгадуйте!»

- «На пагорбі зеленій квітка кольору червоного, краси небаченої та нечуваної, що ні в казці сказати, ні пером описати. Запах від нього по всьому саду, рівно струмує, біжить…» («Червона квіточка»).

– «Жінка прийшла додому, посадила ячмінне зерно у квітковий горщик. Тільки вона його посадила, зернятко відразу дало паросток, а з квітки вийшла величезна чудова квітка, зовсім як тюльпан» («Дюймовочка»)

- «Спала вона на горищі. Під самим дахом, на колючій солом'яній підстилці. А в обох сестриць були кімнати з паркетною підлогою кольорового дерева, з ліжками та великими дзеркалами» («Попелюшка»)

- «Вона була така чарівна і ніжна, але з льоду, з сліпучого. Блискучого льоду, і все ж таки жива! Очі її сяяли, як зірки, але в них не було ні теплоти, ні спокою» («Снігова королева»)

- «Лети, лети. Пелюсток

Через захід на схід,

Через північ, через південь.

Повертайся, зробивши коло

Лише торкнешся ти землі,

Бути по-моєму вели» («Квітка-семиквітка»)

Казочниця звертаючись до Баби Яги: Ми виконали всі завдання, віддавайте нам казку!

Баба Яга: Що ж робити, забирайте свою казку!

З'являється казка: Дякую вам, хлопці! Виручили мене з полону, тепер я приходитиму до вас у гості дуже часто. (Нагороджує всіх призами).

Семінар-практикум "Психологічний клімат у колективі"

Цілі:

Виявити особливості розвитку психологічного клімату.

Визначити фактори, що впливають на клімат у колективі.

Визначити шляхи формування сприятливого психологічного клімату у педагогічному колективі.

Сприяти згуртуванню колективу.

Учасники:педагогічний колектив

Час проведення: 1 година – 1 година 30 хвилин.

Підготовка:до проведення семінару провести діагностичну роботу з педагогами за методикою «Шкала оцінки психологічного клімату у педагогічному колективі»; підготувати пам'ятки із рекомендаціями, презентацію.

Обладнання: комп'ютер, мультимедійний проектор; бланки тесту "Оцінка рівня конфліктності"; лист ватману, фігурки з кольорового картону (трикутники, кола, прямокутники, квадрати, зигзаги) за кольором карток тіста М. Люшера; вирізані з червоного, жовтого, зеленого паперу листочки, макет дерева; клей.

План семінару:

1.Вступ.

2.Вправа «Асоціації».

3.Особливості педагогічних колективів.

4.Що таке психологічний клімат колективу?

5.Результати діагностичної роботи за методикою «Шкала оцінки психологічного клімату у педагогічному колективі».

6.Вправа «Дерево досягнень нашого колективу».

7.Фактори, що впливають формування психологічного клімату в колективі.

8. Оцінка рівня конфліктності.

9.Гра - згуртування.

10.Підведення підсумків семінару.

11.Фото на згадку.

Хід семінару

1. Вступ

Сьогодні як ніколи стала очевидною вирішальна роль особистісного чинника у педагогічному колективі. Людський фактор включає психологічні та соціально-психологічні особливості керівників і вихователів. Це інтереси, бажання та прагнення людей, їх очікування один від одного, риси характеру та здібності, накопичений запас знань, умінь, навичок, звичок. Це психічні властивості і стан педагогічного колективу, його настрій, творчий і моральний мікроклімат, згуртованість, трудова і управлінська активність, психологічна сумісність, авторитетність та ін. , його досягнення поставленої мети. Клімат у колективі надає сильний вплив на успіхи та неуспіхи кожного педагога, і безумовно, впливає на сьогоднішнє життя та завтрашні погляди та діяльність вихованця.

На цьому семінарі ми намагатимемося визначити шляхи формування сприятливого клімату в нашому колективі. Які ваші очікування від семінару?

Перш ніж перейти до поняття психологічного клімату в колективі, давайте з вами визначимо, що таке «колектив»?

2. Вправа «Асоціації до слова колектив»,«Що означає для мене колектив» (за однією фразою від кожного учасника)

І справді, для кожного з нас колектив має певне значення. Отже, колективом називається різновид соціальної спільності і сукупність індивідів, які певним чином взаємодіють один з одним, усвідомлюють свою приналежність до цієї спільності і зізнаються його членами з погляду інших.

3. Педагогічний колектив має свої специфічні особливості:

Поліфункціональність

Сучасний вихователь одночасно виконує кілька функцій. З поліфункціональність діяльності окремих вихователів складається поліфункціональність діяльності всього педагогічного колективу. Вирішуючи професійні завдання, педагогічний колектив виходить за рамки дитячого садка: формує педагогічну культуру батьків та суспільства загалом.

Самоврядність

Основні питання життя та діяльності педагогічного колективу обговорюються на різних рівнях управління.

Діяльність колегіальних органів управління розвиває самостійність та ініціативу членів педагогічного колективу. З іншого боку, функціональні обов'язки педагогів чітко визначені, обов'язкові до виконання, відпрацьовані форми контролю та самоконтролю.

Колективний характер праці та колективна відповідальність за результати діяльності

Діяльність окремих вихователів з її специфіки може бути ефективної, якщо вона погоджено з дією інших педагогів, якщо немає єдності вимог щодо організації режиму дня, оцінці якостей знань вихованців. Єдність діяльності членів педагогічного колективу має виявлятися в ціннісних орієнтаціях, поглядах, переконаннях, але це означає одноманітність у технології педагогічної діяльності.

Переважно жіночий склад

Жіночі колективи більш емоційні, частіше схильні до зміни настроїв, більш конфлікти, ніж ті колективи, в яких значною мірою представлені чоловіки. Водночас жінки за своєю природою схильні до виховної діяльності, більш гнучкі у виборі прийомів у способів педагогічного впливу.

Ще одна особливість педагогічного колективу полягає в тому, що його психологічна атмосфера, міжособистісні стосунки, стиль управління та діяльності обов'язково проектуються на дитячий колектив.

4. Що таке психологічний клімат колективу?

Отже, що таке психологічний клімат? Це переважаючий у колективі щодо стійкий психологічний настрій його членів, що проявляється у всіх різноманітних формах діяльності.

Найважливішою умовою розвитку колективу, його стійкості, життєздатності є створення умов активної діяльності учасників педагогічного процесу.

Будівництво психологічного клімату – це найважливіша справа як адміністрації, а й кожного члена колективу. Достатньо з'явитися в колективі одному чи декільком агресивно налаштованим педагогам і вся творча робота колективу протягом багатьох років може піти нанівець. Клімат називають сприятливим, якщо у колективі панує атмосфера доброзичливості, турботи про кожного, довіри та вимогливості. Якщо члени колективу готові до роботи, виявляють творчість та досягають високої якості, працюючи без контролю та несучи відповідальність за справу. Якщо в колективі кожен захищений, відчуває причетність до всього, що відбувається, і активно вступає в спілкування. Керівник у разі є джерелом небезпеки, ставлення щодо нього встановлюється як до члена колективу, його визнається право прийняття значимих колективу рішень.

5. Результати діагностичної роботи з методики «Шкала оцінки психологічного клімату у педагогічному колективі».

Пропоную ознайомитись результатами проведеної діагностичної роботи. Які висновки ви собі зробили?

Вихователь у своїй масі професія дуже енерговитратна, що вимагає великих душевних сил, пов'язана з творчістю, а значить, і з втіленням почуттів і вічною гонитвою за інформацією, що базується на постійній експлуатації всіх видів пам'яті, що супроводжується зльотами та падіннями, стресами, професійними страхами та невпевненістю що нерідко призводить до передчасних зривів нервової системи, недовірливості, професійного вигоряння, - і все це вимагає від самого вихователя серйозного усвідомлення того, що психологічне, розумове, фізичне, моральне, професійне здоров'я є головною умовою педагога, основою для сприятливого психологічного клімату в дитячому садку, якості навчання та виховання, передачі вихованцям та батькам через позитивно заряджену душевну енергетику, через насичене добротою, впевненістю, душевністю стану та поведінки справжнього та найважливішого способу та досвіду життя та будівництва відносин.

6. «Дерево досягнень нашого колективу» (за основу взято вправу М.Е. Зімірьової «Дерево досягнень»)

Згідно з легендою, у світі існують чудові дерева, які приносять удачу та виконують бажання. Багато сміливців намагалися знайти їх, але поверталися ні з чим. Тоді вони оголосили історію про чудесні дерева вигадкою і перестали шукати їх. Але людям так хотілося вірити у легенду! І вони стали наділяти особливими здібностями звичайні дерева, вірячи, що принесуть їм удачу. А щоб закріпити своє бажання, люди прив'язували до дерев шматочки тканини. Але незабаром з'ясувалося, що багато дерев від цього гинуть. Чи то вузлики виявлялися занадто міцними, і це заважало текти дерев'яним сокам; чи то бажання людей були такими невгамовними, що дерево не справлялося з ними ... Люди забули найголовніший секрет легенди, який говорив: «І дерево це людина сама робить, а живить його успіхами та досягненнями своїми».

Сьогодні я пропоную всім нам виростити таке чудове дерево. (Психолог звертає увагу присутніх на листочки трьох кольорів). Кожне ваше досягнення чи успіх допоможе дереву покритися різнокольоровим листям. Якщо ви досягли успіхів у професійній діяльності, у роботі – з'явиться зелений листочок. Якщо ви навчилися успішно спілкуватись один з одним – червоний. Якщо ви досягли успіху в особистому плані – жовтий. Я впевнена, що сьогодні на кожній гілочці з'явиться листочок, можливо не один. Подумайте, якого кольору листочки вам хотілося б помістити на дерево?

Дерево допомагає усвідомити, що виходить найкраще, а над чим ще треба попрацювати. Якщо на гілочці педагога з'являються всі три листочки різного кольору – розпускається велика квітка (пропонує психолог), якщо одного й того самого кольору – то дрібна. При обговоренні успіхів важливо пам'ятати головне значення притчі – все у твоїх руках.

Обговорення: яких листочків на нашому дереві більше, чого досяг наш колектив?

7. Чинники, що впливають формування психологічного клімату у колективі

Розглядаючи впливи, що формують соціально-психологічний клімат колективу, виділимо передусім фактори макросередовища та мікросередовища.

Як найважливішого фактора макросередовища необхідно назвати суспільно-економічну формацію, в умовах якої здійснюється життєдіяльність суспільства в цілому та формування колективів. Організації, які керують тим чи іншим підприємством, відповідно до потреб суспільства здійснюють певні управлінські впливи, що є важливим фактором впливу макросередовища на соціально-психологічний клімат колективу. У руслі цих управлінських впливів органи управління спрямовують та конкретизують формування колективів.

Звернемося тепер до факторів мікросередовища, тобто матеріального та духовного оточення особистості як члена колективу. Це мікросередовище є «поле» безпосереднього функціонування даного колективу як цілого.

Важливою групою чинників мікросередовища, які впливають соціально-психологічний клімат колективу, є комплекс технічних, санітарно – гігієнічних і організаційних елементів, які входять у поняття «робоча ситуація».

Іншу не менш важливу групу факторів мікросередовища складають впливи, що є груповими явищами і процесами, що відбуваються в колективі. Ці фактори заслуговують на пильну увагу у зв'язку з тим, що вони є наслідком соціально-психологічного відображення людського мікросередовища.

Поряд із системою офіційної взаємодії на соціально-психологічний клімат колективу величезний вплив надає його неофіційна організаційна структура. Безумовно, товариські контакти під час роботи та по закінченні її, співпраця та взаємодопомога формують інший клімат, ніж недоброзичливі відносини, що виявляються у сварках та конфліктах.

Характер керівництва, який у тому чи іншому стилі взаємовідносин між офіційним керівником і підлеглими, також впливає на соціально-психологічний клімат колективу.

Наступний чинник, що впливає соціально-психологічний клімат колективу, зумовлений індивідуальними психологічними особливостями кожного з його членів. Крізь призму цих особистісних особливостей людини заломлюються всі впливи нею як виробничого, і невиробничого характеру. Відносини людини до даних впливів, що виражаються в її особистих думках і настроях, а також у поведінці, є її індивідуальним «вкладом» у формування соціально-психологічного клімату колективу.

8. Оцінка рівня конфліктності

Пропоную кожному з вас оцінити таку якість як конфліктність, що особливо впливає на взаємини з колегами, а отже, і на клімат колективу. Лунають бланки, читається інструкція. Які висновки ви собі зробили?

9. Гра-згуртування (за основу взята гра-метафора «Мандала»).

Ціль гри: згуртування колективу.

Пропоную вам трохи відпочити та пограти. Перед вами фігурки різної форми та різних кольорів. Виберіть будь-яку з них, яка вам подобається. Тепер намалюйте на ній ручкою щось, що вам було б до душі, зробило задоволення. Це може бути якийсь візерунок, квітка, сонечко і т.д. А тепер із усіх фігурок вам необхідно скласти одну загальну фігуру, яка б нас усіх об'єднувала як колектив. (обговорення, приклеювання фігур на ватман).

А тепер побачимо, що ж у нас вийшло. Ця загальна постать - це вираз душі нашого колективу, в якому є частинка кожного з нас і всі разом. Кожен має свій зміст і місце у цій барвистій гармонійній композиції. Подивіться скільки тут різних елементів. Знайдіть свою фігурку. Зверніть увагу на те, як кожна фігурка знаходиться близько один до одного. Якщо прибрати хоч одну з них – вся композиція порушиться. Кожен із нас – частка колективу і кожному з нас у ньому є гідне місце.

Список літератури:

1.Психологічний комфорт у школі: як його досягти: акції, тренінги, семінари / авт.-склад. Є.П. Картушіна, Т.В. Романенко. - Волгоград: Вчитель, 2009.

2.Настільна книга практичного психолога. Книга 2: Робота психолога із дорослими. Корекційні прийоми та вправи: навч. посібник/Є.І. Рогів. - М.: Вид-во ВЛАДОС-ПРЕС, 2008.

3.Кольоровий тест Люшера/Пер. з англ. А. Ніконової. - СПб.: Сова; М: Вид-во Ексмо, 2003.

Показано публікації 101-110 із 1043 .
Усі розділи | Свята для вихователів та вчителів. Сценарії заходів для співробітників ДНЗ та педагогів

2018 Сценарій свята, присвяченого Дню вихователівта всіх працівників дошкільних установ Вхід малюків. Танець «Помирилися посварилися» 1 ведучий: Доброго дня, дорогі колеги! 2 ведучий: Доброго дня, шановні гості! 1 ведучий: Як здорово, що в календарі є така...

Пісня-переробка «Привітання для вихователів до Дня дошкільного працівника»Пісня до Дня дошкільного працівника на мотив "Despasito" (Деспасіто)про важку роботу вихователів-1- Ми заспіваємо вам пісню про нашу роботу тут. Викладемо вам правду, все як є. І наша праця не легка, вам це не секрет. Але краще, ніж у нас роботи немає. -2- Так, ледве піднімаємося...

Свята для вихователів та вчителів. Сценарії заходів для співробітників ДНЗ та педагогів - Сценарій свята для колективу ДНЗ «День дошкільного працівника»

Публікація «Сценарій свята для колективу ДНЗ «День дошкільного...»Сценарій "День дошкільного працівника". Здрастуйте, шановні колеги! Ми раді бачити Вас у нашому залі! Ведучий 1. Швидко час минає у турботах, Знову свято сьогодні настало. І прийшли ми, закінчивши роботу, В цей світлий, привітний зал. Ведучий 2. День дошкільного працівника.

Сценарій свята «27 вересня – День дошкільного працівника»Мета заходу: доставити радість дітям та гостям свята. Завдання заходу: 1. Розвивати творчу активність дітей; 2.Виховувати ввічливе, доброзичливе ставлення один до одного; 3.розширювати знання дітей про навколишній світ; 4.Втягувати батьків у безпосередню...

Сценарій свята «День дошкільного працівника» Мета: розширити уявлення у дітей про працівників дитячого садка, створити умови для підвищення активності участі батьків у житті дитячого садка. Завдання: формувати шанобливе ставлення до праці дошкільних працівників;

Хід свята. 1.Музика – вхід дітей. 2.В.М. -Дорогі хлопці! Любі гості! Сьогодні найголовніший день у дитячому садку – свято «День Дошкільного Працівника». Дозвольте привітати всіх присутніх і від щирого серця побажати всім: успіхів у праці, щастя, здоров'я, сімейного...

Свята для вихователів та вчителів. Сценарії заходів для співробітників ДНЗ та педагогів - Спортивний захід «Веселі старти для педагогів»

Спортивний захід «Веселі старти для педагогів» Місце проведення: Спортивний майданчик Мета: Пропаганда здорового способу життя, залучення до фізкультури та спорту, створити святковий настрій у дітей, їхніх батьків та педагогів. Завдання: -Розвивати фізичні якості.

День вихователя та дошкільного працівника – всеросійське професійне свято всіх співробітників дошкільних закладів. 27 вересня 1963 року в Санкт-Петербурзі було відкрито перший дитячий садок. Але лише 2003 року це свято було внесено у всеросійський календар. У...

Мета: Виховувати у дітей інтерес до свого здоров'я, бажання його підтримувати різними видами діяльності, уточнити та розширити уявлення дітей про роботу спеціалістів дитячого садка зі зміцнення здоров'я (інструктор з ФІЗО, вчитель – логопед, педагог – психолог, медсестра ДНЗ)

Завантажити:

Попередній перегляд:

Інтегроване заняття на тему:

«Здоров'я – велике багатство людини»

за участю фахівців ДОП

ФЕДОРИЧОВА ТЕТЯНА ВАЛЕРІВНА

Ціль: Виховувати у дітей інтерес до свого здоров'я, бажання його підтримувати різними видами діяльності, уточнити та розширити уявлення дітей про роботу спеціалістів дитячого садка зі зміцнення здоров'я (інструктор з ФІЗО, вчитель – логопед, педагог – психолог, медсестра ДНЗ)

Вихователь збирає дітей і повідомляє їм, що до дитячого садка приїхав Айболіт, він ходить дитячим садком і перевіряє здоров'я дітей і зараз прийде до нас.

У двері стукають, з'являється медсестра дитячого садка.

Медсестра: Привіт, діти! Я приїхав подивитися на вас чи здорові ви?

Медсестра оглядає хлопців, зупиняючи свою увагу на деяких, кажучи при цьому приблизно таке: «Ось Машенька, відразу видно, що вона здорова. У неї гладка шкіра, рум'янець на щічках. Вітя теж здоровий – очі блищать, сам усміхається, готовий і слухати та грати».

- «Хлопці, кожен з нас має величезне багатство, його ні за які гроші не купиш. Це не золото, не срібло, не коштовне каміння. Що це? Правильно це здоров'я.

Хлопці, я приїхав не один, зі мною приїхали фахівці, які щодня проводять роботу, щоб зберегти здоров'я. Зустрічайте!

Гості заходять. (звучить грамзапис пісні «Якщо хочеш бути здоровим!»

Медсестра: - Як ви бережете своє здоров'я? Що ви робите, щоб не хворіти? (Відповіді дітей)

Щоб не хворіти, треба займатися зарядкою!

Інструктор з фізкультури:

Щоб ми ніколи і нічим не хворіли,

Щоб щоки здоровим рум'янцем горіли,

Щоб було здоров'я у відмінному порядку,

Ми завжди вранці виконуємо зарядку!

« У країну Чунга - Чанга» (на гімнастичних лавах)

Логопед:

Привіт, діти!

Мене звуть Ірина Олександрівна, ви знаєте. Я – логопед.

А зараз: Раз, два, три, чотири, п'ять - ставайте в коло грати.

Як добре, що ми сьогодні всі разом. Ми спокійні та добрі, ми привітні та ласкаві. Ми здорові.

« ЛОГОПЕДИЧНА ЗАРЯДКА»

Зробіть глибокий вдих носом і вдихніть свіжість, доброту і красу цього дня. А видихніть через рот всі образи та прикрості. (вдих – видих тричі).

Сонце яскраво світить,

Дме теплий вітер,

Ось і скінчилася зима,

До нас знову прийшла... (весна)!

По помаху моєї руки повторюйте за мною останній звук або слово:

Дзвінко капають краплі: кап, .кап (діти)

Птахи весело співають: чирик, чирик!

Тане сніг: ах, ах!

Тікають струмки: блл, блл.

Мати-й-мачухи квітка хитає жовтою головою: ффф, ффф.

Його гладить промінчик сонця золотий: а-а-а, а-а-а!

Сонце личко зігріло.

Потеплішало, потепліло.

Наші ручки потягнулися,

Наші губи посміхнулися.

Хлопці, а тепер усі разом розповімо казку провеселому Язичку.

«Жив-був Язичок у будиночку-ротику. Взимку Язичок дуже довго лежав у своєму ліжку, покажіть, як він це робив («Постілька»)

А весняним сонячним днем ​​Язичок прокидається, миє кругле віконце – губи («Кружок»)

Після цього Язичок виглядає з віконця і ховається, надто вже яскраво світить весняне сонечко! («Змійка»)

Язичок одягає сонячні окуляри, сміливо дивиться вгору на сонечко, вниз – на землю («Гойдалка»)

Повз скаче конячка, і Язичок скаче разом з нею («Коника»)

Після цього Язичок грає з улюбленою іграшкою – клоуном, показує, як дме весняний вітерець (дихальна вправа «Веселі клоуни»)

Молодці, хлопці! У вас дуже слухняні, веселі язички.

Психолог:

Здрастуйте, хлопці! (Запрошую дітей сісти на килим, сама сідаю з ними).

Як ваш настрій? (Відповіді дітей) Чудово! Адже наш настрій дуже впливає на здоров'я. Ви знаєте, що якщо у людини часто поганий настрій, вона частіше хворіє, вона не може досягти в житті успіхів, засмучується більше, і її здоров'я стає ще гіршим.

Давайте ще піднімемо собі настрій, зарядимо себе позитивними емоціями, а заразом і збережемо своє здоров'я.

« САМОМАСАЖ ПАЛЬЦІВ»:

Приготуйте свої пальчики, зараз ми їх масажуватимемо. (Говорю слова та показую дітям дії, вони повторюють за мною).

Великий палець ми масажуємо, щоб наша голова не хворіла.

Вказівний – щоб дихання було рівне.

Середній палець масажуємо для того, щоб добре працював шлунок.

Безіменний – щоби добре працювали всі наші внутрішні органи.

Мізинець – щоб краще працювало серце.

А зараз ми з вами трохи відпочинемо. Лягайте зручніше на килимі. Витягніть ніжки, ручки, розслабтеся та послухаємо гарну музику.

«РЕЛАКСАЦІЯ під музику «На морі»

Музикальний керівник:

Без музики, без пісеньки

Не можна на світі жити.

Давайте разом із музикою

І з пісенькою дружити!

Музика піднімає настрій, покращує здоров'я. Люди стають гарними, веселими, бадьорими, життєрадісними.

Сонечко прокинулося,

До щічок торкнулося.

Промінчиками повело

І погладило та погладило.

ПІСНЯ «СОНЯЧНІ ЗАЙЧИКИ»

Медсестра

(Показує плакат «Бережи здоров'я змолоду»)

Отже, Здоров'я – це:

Сила

Зарядка всім корисна,

Зарядка всім потрібна.

Від лінощів і хвороб