Теми проектів

Зауважте, що при формулюванні теми роботи необхідно відобразити проблему, що порушується в самому дослідженні. Не слід використовувати для цього цитати чи епітети з художньої літератури.

Література:
1. Життя та творчість М.І. Цвєтаєвої
2. Кіт у світовій літературі
3. Кросворди за творами О.С. Пушкіна (чи іншого поета чи письменника)
4. Літературна карта Росії
5. Літературна карта Сибіру
6. Моє ім'я у літературі
7. Мій В. Шукшин
8. Образ кота у російському фольклорі
9. Російський день Святого Валентина - образи благочестивого подружжя Петра та Февронії Муромських
10. Квіти у поезії А.А. Ахматової та М.І. Цвєтаєвої
11. Тема смерті розповіді І.А. Буніна «Пан із Сан-Франциско»
12. Екскурсія до «поганої квартири» (за романом М. Булгакова «Майстер і Маргарита»)

Географія та Історія:
1. Вікторина «Чи знаєш ти своє місто?»
2. Кросворди з географії
3. Житла народів світу
4. Загадкова Японія
5. Цікаві факти про Індію
6. Батьківщина бразильських серіалів
7. Музика та географія
8. Океани планети Земля
9. Найкрасивіші місця світу

Фізика:
1. Альтернативні джерела енергії
2. Кросворди з фізики
3. «Вплив електромагнітного випромінювання на рослини» – дослідницька робота
4. Чари та загадки простої води
5. Жінки-лауреати Нобелівської премії з фізики
6. Кішка як об'єкт фізичного дослідження
7. М.В. Ломоносов – великий син Росії
8. Нанотехнології – технології майбутнього
9. Оптичні ілюзії
10. Плащ-невидимка – міф чи реальність?
11. Цікава фізика

Хімія:
1. Знамениті напої – «плюси» та «мінуси»
2. Йод у продуктах харчування та його вплив на організм людини
3. Кросворди з хімії
4. Мед, його види та якість. Способи визначення натуральності меду
5. Харчова цінність молока
6. Жувальна гумка: склад, «плюси» та «мінуси»
7. Сіль - мінерал надзвичайної важливості
8. Підсолоджувачі проти цукру? Що корисніше?
9. Що ховається за літерою "Е"?
10. Історія сірників
11. Чарівне скло
12. Крейда та її вплив на здоров'я вчителів

Історія:
1. Історія партизанського руху на Росії
2. Велика Вітчизняна війна історія моєї сім'ї
3. Кросворди з історії
4. Діти війни
5. Діти блокади
6. Росіяни – це хто? Який народ прийшов на зміну радянському народові?
7. Обладунки воїна Стародавньої Русі
8. Довгожителі мого роду та історія країни
9. Жінки-правительки Росії
10. Історія моєї родини (міста, вулиці тощо)
11. Історія моєї професії
12. Пам'ятники архітектури рідного міста
13. Розвиток музейної справи у Росії
14. Перемога діда – моя перемога
15. Історія учнівської форми одягу

Інформатика:
1. Історія рунету
2. Як влаштований Інтернет?
3. Кросворди з історії
4. Інтернет-залежність – проблема сучасного суспільства
5. Вплив ЗМІ формування моральності
6. Вербальна та невербальна інформаційна культура
7. Тиждень веселої математики
8. Створення тематичного Web-сайту

Виховна робота та профорієнтація:
1. «Я б у армію пішов, хай мене навчать»
2. Що в імені тобі моєму? (Дослідження частотності імен серед учнів 19__-19__ року народження)
3. «Людина, яка ненавидить чужий народ, не любить і свій власний»
4. Я пишаюся майбутньою професією
5. «Я б в електрики (зварювальники, на кухарі, у будівельники і т.д.) пішов, хай мене навчать»
6. План Даллеса – план знищення Росії?
7. Роль батька у сімейному вихованні
8. «Веселі канікули» - програма літньої зайнятості учнів
9. «Твори добро»
10. Спорт - це здоров'я та успіх
11. Туризм - подорож, відпочинок, пізнання
12. Як на Русі Івани повелися
13. Моя власна справа (бізнес-план, програма розвитку приватного підприємства)

Будинки нашого міста.
Подорож до країни знаків.
Енергозбереження у нашій школі.
Таємниці кульової блискавки.
Чарівна сила солі.
Міський транспорт.
Оптичні ілюзії.
Інопланетна цивілізація.
Акваріум та його мешканці.
Транспорт майбутнього.
Історія моєї вулиці.
Вода – джерело життя.
Світ бджіл.
Магніти.
Хліб у нашому житті.
Життя травневих жуків.
Світ земноводних.
Наші пухнасті друзі.
Загадка білого кольору.
Вода – джерело життя
Про вершки та коріння.
Коріння добра та зла.
Ми такі різні і такі схожі: хлопчики та дівчатка.
Місто моєї мрії.
Позитивні та негативні герої у білоруських казках.
Секрети Місяця.
Наші пернаті друзі.
Історія моєї родини.
З чого починається Батьківщина...

Автомобілі сучасні та старовинні
Життя та загибель динозаврів на планеті Земля
Мій кіт
Барбі – доросла іграшка для дітей
Професії нашої мрії
Кораблі
Дитячі фантазії
Кактус - колючий друг
Магія кольору
Шоколад - шкода чи користь
Як мультфільми впливають на психіку дитини
Санкт-Петербург очима дитини
Російські залізні дороги
Моє захоплення – старовинні автомобілі
Акваріум та його мешканці
Квітка, поставлена ​​в шафу, лист на вікні, прикрита на половину
Вирощування кристалу
Корисна річ для дому
Мій родовід
Професії наших батьків
Моє місто
Хлопчики та дівчатка
Захист вчинку
Моє місто
Символіка нашого класу
Хліб всьому голова
Чому висохла калюжа
Чи далеко від нас до сонця
Новорічна красуня
Осьова симетрія
Солом'яне диво
Птахи – наші друзі
Здоровий спосіб життя
Наш будинок. Наш двір
Свята моєї родини
Генеалогічне дерево моєї родини.
Війна та наша родина.
Нагорода у нашому будинку.
Стрічка часу моєї родини.
Календар сімейних професій.
Сімейні традиції.
Сімейні реліквії.
Розповідь моєї бабусі. (Лист онуку).
Як мені вибирали ім'я.
Спортивне життя сім'ї.

Сувенір у подарунок.
Концерт у подарунок.
Подорож у сім'ї народів нашої країни.
Рослини нашого класу.
Задачник з математики.
Відомі люди нашого району.
Пам'ятники нашого міста
Хто такий Петрушка?
Моя колекція.
Наш будинок (Наша школа).
Наш шкільний двір.
Наша безпека.
Випускники нашої школи.
Наші імена.
Вулиці нашого міста.
Свята у Росії.
Проблема праці та взаємодопомоги у російських народних казках.
Школа майбутнього.
Шкільні традиції.
Традиції нашої родини.
Історія моєї родини.
Екологічні проблеми нашого лісопарку.
Вода на землі.
Мій улюблений літературний герой.
Два різних світу: хлопчики та дівчатка.
Ми граємо.
Комікси.
Святкове оформлення страв.
Як зберегти здоров'я?
Талант нашого класу.
Що ми можемо без дорослих?
Правильне виховання домашніх тварин.
Професії наших батьків.
Як зустрічають Новий рік у різних країнах.
Моє дерево.
Іграшки у нашому житті.
Червоне сонечко.
Навіщо я живу?
Шкільний журнал (газета).
Мій акваріум.
Мій домашній зоопарк.
Хобі наших вчителів.
Чи вміємо ми дружити?
Світ моїх захоплень.
Гості у нашому будинку.
Мікроби.
Ідеальний учень.
Наші права та обов'язки.
Шкільна форма.
Краса у нашому житті.
Художники-анімалісти.
Орігамі.
Наша промова.
Музеї нашої школи.
Сімейна династія.
Казкова держава.
Як хліб на стіл приходить.
Дитячі пісні.
НОТ учня.
День вчителя.
Як зробити клас затишним та красивим?
Забобони.
Чи бувають дива?
Казка брехня, та в ній натяк...
Сміття нашого міста.
Бездомні тварини.
Життя птахів взимку.
Чи легко стати відмінником?
Шкільна перерва.
Правильне харчування.
Цікавий підручник
У чому секрет успішного навчання?
Наш настрій.
Способи вираження своїх думок.
Чому звучить скрипка?
Народний фольклор.
Добру справу.
Чарівні слова.
Реклама у нашому житті.
Ми – покупці.
Фільми для дітей
Мода.
Таємниці живої природи.
Тема Різдва в поезії та живопису.
У лісі народилася ялинка.
Повітря нашого міста.
Феєрверки – прикраса свята.
Квітковий годинник.
Гумор у дитячому житті.
Світ квітів.
Комп'ютер у нашому житті.
Доброта врятує світ.
Гроші та діти.
Як держава піклується про дітей?
Пори року.
Рослинний світ шкільного двору.
Тварини нашого лісу.
Веселий урок.
Як розвіяти нудьгу?
На що здатні трієчники?
Вмій бачити гарне.
Оптимісти та песимісти.
Дитячі конфлікти
Конструювання.
Ми - очима оточуючих людей,
Навіщо тваринам хвіст?
«Сови» та «жайворонки».
Як зберегти зір?
Чистота запорука здоровя.
Ми – пішоходи.
Професія моєї мрії.
Рифми.
Кішка та собака: як їх подружити?
Ребуси.
Загадки.
Такі різні кросворди.
Чи завжди треба говорити правду?
Що таке хокку?
Причини сліз.
Подаруй посмішку.
Наші бабусі та дідусі.
У нашому класі – близнюки.
Картинна галерея.
Кому потрібна наша допомога?
Наш багатонаціональний клас.
Я не знаю, як мені бути...
Чого ми боїмося?
Історія слова.
Потоваришуйте з книгою!
Ми – друзі природи.
Час.
Найдивовижніші факти.
Що таке сила волі?
Колискові пісні.
Грядка на підвіконні.
Історія ручки.
Алфавіту.
Шкідливі продукти.
Перша допомога.
Мій кумир.
Один день із людиною потрібної професії.
Звіт про екскурсію.
Хто я? Який я?
Лісова аптека.
Як розвивається рослина?
фантики.
Як тварини захищають себе?
Значення органів чуття.
Походження життя Землі.
Історія транспортних засобів.
Чому ми так говоримо?
Ведмеді.
Веселка.
Ліс у різні пори року.
Осіннє листя.
Такі різні дощі.
Чудові перетворення води.
Подорожі крапельки води.
Гриби.
Розмноження рослин.
Отруйні рослини.
Хто спить.
Харчові ланцюги.
Котячі звички.
Хто де живе.
Собаки – помічники людей.
Історія ляльки Барбі.
Байки.
Історія листівки.
Секрети рибалки.
Завдання у віршах.
Модель годинника.
Що можна зробити із тесту?
Літопис нашого класу.
Дитячі телепрограми
Правила поведінки у природі.
Екологічний десант.
Наші мрії.
Природа вимагає захисту.
А вам слабо?
Сніг та лід.
Чисте джерело.
Хвилина: багато це чи мало?
Надзвичайна ситуація.
Календар.
Ми – пасажири.
Я розповім тобі про школу.
Цікава граматика.
Літературний калейдоскоп.

Інструкція

Проект може виконуватися індивідуально чи парою чи групою школярів. Для його створення відводиться певний час, за який треба вирішити конкретну проблему, яка виходить за межі навчальної дисципліни. Результатом пошукової діяльності та аналізу отриманих даних може бути стінгазета, мультфільм, виставка, ілюстрована , місцевості і так далі.

Підготовчий етап

Спочатку виберіть тему дослідження та конкретизуйте її. Важливо вибирати ті теми, які інтригують та викликають мимовільний інтерес у учня. Чим вже буде тема дослідження – тим краще. Так, тема «Народна творчість» буде надто великою – школяр не зможе осягнути неосяжне навіть за допомогою батьків. Нехай це буде конкретніша тема, наприклад, «Народні ремесла в Архангельську».

Орієнтовний етап

Визначте цілі та завдання дослідження. Школяр має чітко знати, що він проектує і навіщо. У тій самій темі «Народні ремесла в Архангельську» метою може бути: показати, що нині ремесло не забуто. Відповідно, завданнями дослідження будуть:
- вивчити інформацію про народні ремесла в Архангельську;
- Виявити характерні особливості архангельських ремесел.

Організаційний етап

Оформлення роботи

Це продуктивний етап. Школяр разом із товаришами та за допомогою батьків оформлює роботу, готується до захисту та до можливих питань. Оформлення має бути максимально наочним – з ілюстраціями, презентаціями тощо. Безумовно, батьківська допомога важлива, але учень сам має зробити всю роботу, щоб успішно представити свій проект.

Зверніть увагу

Припинити цю активність неможливо, бо всіх вона лише тішить. Вихід знайшовся в тому, щоб організувати низку проектів. Якщо зараз ти навчаєшся у школі, найімовірніше тобі будуть цікаві проекти «для школярів». У цьому розділі ти зможеш дізнатися про заочне навчання, фестивалі та конкурси, де можна проявити свій талант і розкрити нові здібності.

Корисна порада

Навчально-дослідницькі проекти як розвиток ноосферного мислення школярів. Досвід організації дослідницької діяльності учнів у місті Арзамасі. По-перше, школярі долучаються до світу науки, набувають навичок дослідницької роботи; по-друге, у них з'являється можливість найцікавіші з робіт опублікувати у наукових збірниках та періодичного друку; по-третє, є можливість подати свої роботи для участі у міських та міжнародних конференціях та семінарах; по-четверте...

Джерела:

• проекти для школярів

Правильно оформлений план, що відображає всі аспекти вашої бізнес-ідеї, дозволяє потенційному інвестору адекватно сприйняти та оцінити ваш проект. Існують стандартні структури оформлення плану, якими можна скористатися шаблоном для правильного оформлення плану власного проекту.

Вам знадобиться

• програма Project Expert

Інструкція

Щоб ідея запрацювала необхідно правильно оформити план дій. На сьогоднішній день не існує строгих оформлення планів. Структура оформлення плану залежить від специфіки галузі, де передбачається розвивати проект.
Універсальна структура, за якою можна оформити план, складається з наступних елементів:

Характеристика підприємства.
До цього розділу заносяться основні юридичні, і навіть фінансові дані фірми чи компанії.

Характеристика продукту.
Якщо ви плануєте організувати бізнес із випуску будь-якого продукту, після характеристики компанії необхідно описати майбутній продукт, а також технологію його виготовлення.

Фінансовий план.
До цього розділу плану внесіть опис необхідних інвестицій у проект. Окремо варто вказати доходну та видаткову частину проекту, а також усі необхідні податкові виплати.

Ризики. ,
Методично опишіть можливі ризики, які можуть виникнути під час розвитку проекту. Описавши можливі проблеми, постарайтеся максимально розкрити всі можливі методи вирішення та усунення ризиків, що виникають.

Економічні та соціальні наслідки.
У цьому розділі напишіть вплив майбутнього проекту на соціальну сферу (наприклад, надання нових робочих місць), а також на економіку.

Подібне оформлення плану повністю розкриє майбутньому інвестору всі позитивні сторони розвитку запропонованої вами бізнес-ідеї. Дотримуючись загальної структури, оформлюйте план, з конкретних особливостей проекту. При цьому кількість розділів плану, так і їх тематика може змінюватися.

Відео на тему

Зверніть увагу

План проекту, оформлений консалтинговою компанією, зазвичай адекватніше сприймається потенційними інвесторами.

Корисна порада

Готовий шаблон для оформлення плану можна взяти у підручниках економічних вишів.

Джерела:

• як оформити бізнес-план

У кожного є ідеї, які хочеться реалізувати – чи то благоустрій дворової території, чи бізнес ще щось. Для здійснення бажаного необхідно оформити ідею в проект.

Вам знадобиться

• Папір та ручка, або комп'ютер

Інструкція

Чітко сформулюйте свою ідею: і чого буде, якої форми, кольорів та інше. Наприклад, у разі благоустрою території скільки та яких дерев, квітів, куди саме посадити, як поливати та інше. Тепер опишіть цю в текстовому та числі варіанті, намалюйте схему майбутніх посадок, складіть графік поливання тощо.

Визначте ресурси, які потрібні. Вважається, що є три основні ресурси: гроші, час та люди. Тому необхідно оформити вашу ідею в ці показники, після чого стануть зрозумілі ресурсні потреби проекту. У разі благоустрою території - скільки грошей на купівлю насіння та розсади, скільки часу на посадку та ким вона здійснюватиметься, а також хто та на яких умовах здійснюватиме підтримку посадок.

Розділіть ресурси поетапно - адже в даному прикладі спочатку будуть потрібні гроші на купівлю матеріалів, потім люди для здійснення посадки і потім підтримки насаджень. Оформіть дані в таблицю, в першому стовпчику вкажіть назву ресурсу, у другому його числовий показник і в третій дату поставки/отримання. Таким чином вийшов графік отримання ресурсів.

Відео на тему

Джерела:

• Книга М. Поташник "Як підготувати проект на отримання гранту"

Нині дедалі більше людей починає відкривати свій бізнес. Це може бути відкриття мережі кіосків, невеликого відділу іграшок в торгово-розважальному комплексі або, наприклад, швейного цеху. Але перед тим, як розпочати реалізацію свого проекту, потрібно врахувати деякі нюанси.

Інструкція

Насамперед визначтеся з напрямком роботи. Вам необхідно зрозуміти, який із видів варто виготовляти. Звісно, ​​згодом виробництво розшириться, але треба починати з чогось одного. Потрібно вивчити ринок збуту, співвідношення попиту, щоб дізнатися, яким є найбільш ходовим. У випадку зі швейним цехом безпрограшним варіантом стане шиття.

Далі вирішіть, чи це буде швейний цех, чи це будуть наймані швачки, які працюють у себе вдома. Ви можете забезпечити надомниць швейними машинками та іншим необхідним обладнанням та забезпечити їх роботою, приїжджаючи за готовими. Однак є можливість, що ці машини будуть також використовуватися і для пошиття «лівих» робіт. Найкраще буде відкрити саме швейний цех, хоча це пов'язано з появою нових статей витрат.

Якщо ваш вибір – власний цех, знайдіть містке приміщення, розділіть його на зони: швейна майстерня, закрійна, склад. Вам знадобляться також підсобні приміщення та кабінет модельєра (у майбутньому). Подбайте про комплектацію цеху обладнанням. У разі це швейні машини. Рекомендується розпочати з 8-10 штук. Ще будуть потрібні оверлоки, спеціалізовані преси, розкрійні ножі. Установка для вологої та теплової обробки виробів вам також знадобиться. Решту ви докуповуватимете в міру розширення виробництва.

Підбирайте найцікавіші моделі, спостерігайте за останніми показами мод, шукайте новинки в інтернеті. Важливо відрізнятись від інших фірм, регулярно випускати нові оригінальні варіанти виробів. А щоб ваші ідеї залишалися у стінах цеху, не зайвим буде встановити контроль переговорів. Адже навіть єдине слово, сказане не доречно, може «відпустити» до конкурентів усю майбутню колекцію.

Відео на тему

Корисна порада

Вам слід розуміти, що у цьому випадку бізнес є сезонним. Тому не виключено, що в так зване міжсезоння вам доведеться шукати альтернативні варіанти підтримки на плаву вашої справи.

Оформлення проекту слід робити, виходячи з його тематики та місця, де ви його представлятимете. Якщо ви захищаєте проект на науковій конференції, виступаючи на трибуні, то оформлення проекту має мати офіційний тон, який відповідає формату заходу. У випадку, коли ви представляєте свій проект у більш неформальній обстановці, як, наприклад, на предметі «Культорологія» або «Світова Художня Культура», де вітається фотоматеріал, малюнки, то тут з оформленням можна пофантазувати.

Інструкція

Розглянемо особливості оформлення, коли ви виступаєте на серйозному заході, такому як, наприклад, чи наукові дебати. Такого формату заходи зазвичай супроводжуються відеоматеріалами для ще більшої аргументації погляду оратора та його інноваційного проекту. Оформіть у формі невеликого кіносюжету, який супроводжуватиметься вашим закадровим голосом. Наприклад, детально вивчивши якусь тему і виклавши її концепцію з в, візьміть відеокамеру і прогуляйтеся вулицею, проводячи соцопитування серед місцевих жителів. Їхні відповіді якраз і звучатимуть на захисті вашого проекту. Також слухайте більше новин та аналітичних програм. Дана інформація стане вам у нагоді, коли потрібно буде довести ваші аргументи законодавчими положеннями або федеральними законами.

Класичний проект не потребує особливих складнощів у оформленні. Головне - дотриматися вимог до оформлення титульного листа проекту. Напишіть заголовними літерами назву вашого навчального закладу, потім посередині аркуша формату А4 напишіть тему проекту і нижче з лівого боку ваше прізвище, ініціали. Наприкінці листа посередині можна вказати рік.

Виробіть єдиний стиль проекту та його композицію. Наприклад, оформіть кожний аркуш проекту рамочкою, виберіть нестандартний шрифт, якщо тема проекту присвячена мистецтву, наприклад. Кожен новий розділ проекту можна супроводжувати малюнком, що відображає його суть. Не забудьте правильно підписувати схеми, таблиці, малюнки, дотримуйтесь нумерації зображень, починаючи з першого аркуша.

На останній сторінці проекту напишіть список додаткових матеріалів, до яких ви зверталися в процесі написання роботи. Знайте, що чим більше джерел, тим більш об'єктивним та цікавим для слухачів буде ваш проект.

Відео на тему

Джерела:

• Етапи роботи над проектом

Проект, створюваний силами учнів, має бути актуальним, доцільним та доступним за матеріалами та термінами виконання. Як же написати такий проект для свого класу та як його оформити?

Інструкція

Обсяг такий зазвичай не перевищує 20 сторінок, а додатки до неї (ілюстративний матеріал) – 10. Текстові документи подаються лише у друкованому вигляді із параметрами Microsoft Word за умовчанням (за винятком особливо обумовлених випадків).

Ознайомтеся з джерелами та літературою з . Складіть попередній план проекту. Погодьте його з учителем, який курирує цю . Після цього складіть остаточний варіант плану, який, що не виключено, може трохи змінитися в процесі роботи.

У вступі обґрунтуйте актуальність обраної теми, визначте цілі та завдання проекту, сформулюйте об'єкт та предмет вашої роботи. Особливу увагу діліть прикладною цінністю проекту, але не на шкоду його теоретичній значущості. У вступі ви можете дати коротку характеристику використаних джерел або присвятити цьому окрему невелику главу на початку основної частини опису проекту.

"Єдиний шлях, що веде до знань, – це діяльність".
Бернард Шоу

Проектна діяльність у школі

Успіх у світі багато в чому визначається здатністю людини організувати своє життя як проект: визначити далеку та найближчу перспективу, знайти та залучити необхідні ресурси, намітити план дій і, здійснивши його, оцінити, чи вдалося досягти поставлених цілей. Численні дослідження, проведені як у нашій країні, так і за кордоном, показали, що більшість сучасних лідерів у політиці, бізнесі, мистецтві, спорті – люди, які мають проектний тип мислення. Сьогодні у школі є можливості для розвитку проектного мислення з допомогою особливого виду діяльності учнів - проектної діяльності.

І хоча проектна діяльність все частіше застосовується у загальноосвітніх школах, досі ще не сформувалося уявлень про те, якою вона має бути. Проектом можуть називати роботу найрізноманітнішого жанру: від звичайного реферату та нестандартного виконання стандартного завдання (відповідь з географії чи історії з виконанням пісень і танців країни чи епохи, що вивчається) до дійсно серйозного дослідження з подальшим захистом за принципом курсової або дипломної роботи.

Проект як вид самостійної творчої роботи учнів

Розроблений ще першій половині ХХ століття метод проектів знову ставати актуальним у сучасному інформаційному суспільстві. Проте запровадження проектної діяльності у шкільну практику часом наштовхується на певні труднощі.

Часто проектом називають будь-яку самостійну роботу учня, скажімо, реферат чи доповідь. Взагалі плутанина з термінами досить велика, і свій внесок у це активно роблять наші засоби масової інформації, до яких проектами називають і спортивні заходи, і шоу-програми, і благодійні акції. Не дивно, що часом у вчителів не складається чіткого уявлення про проект як метод навчання, а учнів - про проект як цілком певний вид самостійної роботи.

Щоб уникнути всіх цих проблем, необхідно чітко визначити, що таке проект, якими є його ознаки, в чому його відмінність від інших видів самостійної роботи учня, який ступінь участі вчителя на різних етапах виконання проекту, як це залежить від віку учня та від інших його індивідуальних особливостей.

Серед різних видів самостійних робіт учнів найближче за жанром до проектів стоять доповіді, реферати та навчальні дослідження. Можливо, тому їх часто плутають не лише діти, а й дорослі. Перш ніж говорити про проект як метод навчання, потрібно розібратися, що таке проект і чим він відрізняється від інших видів робіт.

Доповідь - усно або письмове повідомлення з метою познайомитислухачів (читачів) з певною темою (проблемою), дати загальну інформацію,можливо, уявити міркування автора доповіді, які в даному випадку не вимагають наукової перевіркичи доказів. Оскільки підготовка доповіді може вимагати багато часу, вивчення різних джерел, певного оформлення результатів виникає спокуса говорити про проект. Справа в тому, що робота над проектом пов'язана з поданням інформації. Однак доповідь і проект - не те саме.

збирання та подання | вичерпної інформаціїпо заданій темі з різних джерел, У тому числі подання різних точок зору з цього питання, приведення статичних даних, цікавих фактів. Працюючи над проектом є схожий реферативний етап, який є лише частиною всього проекту.

Дослідницька робота - робота, пов'язана з вирішенням творчої, дослідницької задачі із наперед невідомим результатом.Якщо наукове дослідження спрямоване з'ясування істини, отримання нового знання, то навчальний дослідження має на меті придбання учнями досвіду дослідницької діяльності, освоєння дослідницького типу мислення. Така робота має велику схожість із проектом. Проте у разі дослідження - це лише етап проектної роботи.

Проект - робота, спрямована на вирішення конкретної проблеми,на досягнення оптимальним способом наперед запланованого результату.Проект може включати елементи доповідей, рефератів, досліджень та інших видів самостійної творчої роботи учнів, але лише як способів досягнення результату проекту.

Проект як метод навчання

Проектний метод отримав у час дуже широке поширення у навчанні. Його можна використовувати в будь-якій шкільній дисципліні, де вирішуються великі за обсягом завдання, бажано для учнів середньої та старшої ланки.

Інформатика хоча, почала вивчатися порівняно недавно, але відразу ж щодо цієї дисципліни став використовуватися проектний метод навчання. Спочатку проекти складалися в школі з використанням мов програмування (Ваsiс, Раsсаl), зараз їх вивчають мало, і в даний час проектна діяльність в інформатиці базується на прикладних програмах (презентації, електронні таблиці, бази даних, мова гіпертекстової розмітки НТМI).

Велику роль процесі формування професійного самовиховання школярів грають такі методи навчання, як метод проектів.

Проектна діяльність спрямована на співпрацю педагога та учня, розвиток творчих здібностей, є формою оцінки у процесі безперервної освіти, дає можливість раннього формування професійно-значимих умінь учнів. Проектна технологія спрямована на розвиток особистості школярів, їх самостійності, творчості. Вона дозволяє поєднувати всі режими роботи: індивідуальний, парний, груповий, колективний.

Реалізація методу проектів практично веде до зміни ролі та функції педагога. Вчитель за такого підходу виступає консультантом, партнером, організатором пізнавальної діяльності своїх учнів. У процесі роботи над проектом у учнів з'являється потреба у придбанні нових знань та умінь. Відбувається процес закріплення навичок роботи над окремою темою чи великим блоком курсу. Метод навчання – складна, багатовимірна, багатоякісна освіта. "Якби вдалося побудувати його просторову модель, то ми побачили б химерний кристал, що сяє безліччю граней і постійно змінює своє забарвлення", - так багато авторів визначають поняття "метод навчання".

Проектний метод у викладанні

Основною метою проекту є формування творчого мислення учнів.

Існує безліч класифікацій методів навчання, але майже в кожній у них присутній дослідницький метод, коли учням дається пізнавальне завдання, яке вони вирішують самостійно, підбирав для цього необхідні методи та користуючись допомогою вчителя. Проектний метод можна зарахувати до дослідницького типу, у якому учні індивідуально займаються будь-якої поставленої проблемою.
В основі навчального процесу виявляється співробітництво та продуктивне спілкування учнів, спрямоване на спільне вирішення проблем, формування здатності виділяти важливе, ставити цілі, планувати діяльність, розподіляти функції та відповідальність, критично мислити, досягати значних результатів. У російській педагогіці цей підхід пов'язаний з використанням таких методів навчання, як проблемний та проектний. Навчальна діяльність у разі спрямовано успішну діяльність у умовах реального суспільства. Результатом навчання виявляється не засвоєння знань, умінь і навиків, а формування ключових компетентностей, які забезпечують успіх практичної діяльності.

Слово "проект" в європейських мовах запозичене з латині і означає "викинутий вперед", "виступаючий", "впадає в очі". Нині це слово починають розуміти як ідею, якою суб'єкт може і вправі розпоряджатися як своєю думкою. Нині цей термін часто застосовується у менеджменті, означав у сенсі будь-яку діяльність, представлену як комплекс окремих кроків. Це розуміння близьке, але дещо відрізняється від того, що склалося у російському технічному жаргоні. Тут проект - задум будь-якого нового об'єкта (будівлі, машини, механізму чи вузла), матеріалізований у кресленнях, схемах та ін. документації.

У педагогічній літературі можна зустріти різні визначення навчального проекту. У будь-якому випадку навчальний проект ґрунтується на наступних моментах:
розвитку пізнавальних, творчих навичок учнів, умінь самостійно шукати інформацію, розвитку критичного мислення;
самостійної діяльності учнів: індивідуальної, парної, групової, яку учні виконують протягом певного відрізку часу;
вирішення якоїсь значущої для учнів проблеми, що моделює діяльність фахівців будь-якої предметної галузі;
поданні підсумків виконаних проектів у "відчутному" вигляді (у вигляді звіту, доповіді, стінгазети або журналу тощо), причому у формі конкретних результатів, готових до впровадження;
співробітництво учнів між собою та вчителем ("педагогіка співробітництва").

Для учня проект – це можливість максимального розкриття свого творчого потенціалу. Це діяльність, що дозволяє проявити себе індивідуально чи групі, спробувати свої сили, докласти свої знання, принести користь, показати публічно досягнутий результат. Це діяльність, спрямовану вирішення цікавої проблеми, сформульованої самими учнями. Результат цієї діяльності – знайдений спосіб вирішення проблеми – носить практичний характер і значимий для самих відкривачів. А для вчителя навчальний проект – це інтегративний дидактичний засіб розвитку, навчання та виховання, який дозволяє виробляти та розвивати специфічні вміння та навички проектування: проблематизація, цілепокладання, планування діяльності, рефлексія та самоаналіз, презентація та самопрезентація, а також пошук інформації, практичне застосування академічних знань, самонавчання, дослідницька та творча діяльність.

Працюючи з проектом необхідно виділити ряд характерних рис цього методу навчання. Насамперед це наявність проблеми, яку належить вирішити під час роботи над проектом. Причому проблема повинна мати особистісно значущий автора проекту характер, мотивувати його у пошуки рішення.

Проект обов'язково повинен мати ясну, реально досяжну мета. У найзагальнішому сенсі метою проекту є рішення вихідної проблеми, але у кожному конкретному випадку це рішення має власне неповторне рішення має власне, неповторне втілення. Цим втіленням є проектний продукт, який створюється автором у його роботи і також стає засобом вирішення проблеми проекту.

У роботі з проектом є ще одна відмінність - попередня плануванняроботи. Весь шлях від вихідної проблеми до реалізації мети проекту необхідно розбити окремі етапи зі своїми проміжними задами кожного з них; визначити способи вирішення цих завдань та знайти ресурси.

Здійснення плану роботи над проектом, як правило, пов'язане з вивчення літератури та інших джерел інформації, відбору інформації; можливо, з проведенням різних дослідів, експериментів, спостережень, досліджень, опитувань; з аналізом та узагальненням отриманих даних; з формулюванням висновків та формуванням на цій основі власної точки зору на вихідну проблему проекту та способи її вирішення.

Проект обов'язково повинен мати письмову частину - звітпро хід роботи, в якому описуються всі етапи роботи (починаючи з визначення проблеми проекту), всі рішення, що приймалися, з їх обґрунтуванням; всі проблеми та способи їх подолання; аналізуються зібрана інформація, проведені експерименти та спостереження, наводяться результати опитувань тощо; підбиваються підсумки, робляться висновки, з'ясовуються перспективи проекту.

Неодмінною умовою проекту є його публічний захист, презентаціярезультати роботи. У ході презентації автор не лише розповідає про хід роботи та показує її результати, а й демонструє власні знання та досвід проблеми проекту, набуту компетентність. Елемент самопрезентації - найважливіша сторона робота над проектом, яка передбачає рефлексивну оцінку автором всієї виконаної ним роботи та набутого її під час досвіду.

За своєю суттю проектний метод навчання близький до проблемного навчання, що передбачає послідовне та цілеспрямоване висування перед учнями пізнавальних проблем, вирішуючи які вони під керівництвом вчителя активно засвоюють нові знання. Проблемне навчання забезпечує міцність знань та творче їх застосування у практичній діяльності. Крім того, проектний метод має схожість з розвиваючим навчанням. Розвиваюче навчання - активно-діяльнісний спосіб навчання, у якому здійснюється цілеспрямована навчальна діяльність. При цьому учень, будучи повноцінним суб'єктом цієї діяльності, свідомо ставить цілі та завдання самозміни та творчо їх досягає.

Терміни та значення слів, що застосовуються для проектної діяльності, запропонованої М.Ю. Бухарський.

Термін	Словникове значення	Педагогічне значення
Метод	Спосіб теоретичного дослідження чи практичного здійснення чогось	Сукупність прийомом, операції оволодіння певною областю практичного чи теоретичного знання, тієї чи іншої діяльності, спосіб організації процесу пізнання
Проект	План, задум, попередній текст документа	-
Метод проектів	-	Спосіб в основі якого лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, критичного та творчого мислення, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, побачити та сформулювати проблему. Спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми, яка повинна завершитися цілком реальним практичним результатом, оформленим певним чином. Спосіб, який пропонує рішення якийсь проблеми, що передбачає використання різноманітних навчальних прийомів та інтегрованих знань з різних галузей науки, техніки, творчих галузей.
Проблема	Завдання, що потребує дозволу, дослідження. Усвідомлення суб'єктом неможливості розв'язати труднощі та протиріччя, що виникли у цій ситуації, з допомогою наявного в нього знання та досвіду. Проблема бере свій початок у проблемній ситуації.	Завдання, що містить протиріччя, не має однозначної відповіді та потребує пошуку рішень. Бере свій початок у проблемній ситуації.
Проблемна ситуація	Обставини та умови діяльності, що містять, суперечності та не мають однозначного рішення, в яких розгортається діяльність індивіда чи групи.	Обставини та умови діяльності учнів, що містять протиріччя, що не мають однозначного вирішення
Навчальний проект		Сучасна навчально-пізнавальна, творча чи ігрова діяльністьучнів - партнерів, що має спільну мета, узгоджені способидіяльності, спрямована на досягненнязагального результату за рішенням будь-якої проблеми, Значною для учасників проекту.

Етапи роботи над проектом. Мотивація учнів.

Організуючи проектну діяльність учнів, є низка обставин, які необхідно враховувати під час роботи. Учню не може бути запропонована як проект, для виконання якого у нього немає жодних знань умінь, при тому, що ці знання та вміння йому нема де знайти і придбати. Іншими словами, для роботи над проектом автор повинен мати певний вихідний (нехай мінімальний) рівень готовності. І, звичайно, не може бути проектом робота дуже знайома, яка багаторазово раніше виконувалася, не потребує пошуку нових рішень і, відповідно, не дає можливості придбати нові знання та вміння. Першим етапом роботи над проектом є проблематизація- необхідно оцінити наявні обставини та сформулювати проблему. На цьому етапі виникає первинний мотив діяльності, оскільки наявність проблеми породжує відчуття дисгармонії і викликає прагнення її подолати. Другий етап роботи - цілепокладання. На цьому етапі проблема перетворюється на особистісно значущу мету і набуває образу очікуваного результату, який надалі втілиться у проектному продукті. Найважливіший етап роботи над проектом – це планування, в результаті якого ясні обриси набуває не лише віддаленої мети, а й найближчих кроків. Коли є план роботи, є ресурси (матеріали, робочі руки, час) і зрозуміла мета, можна приступити до роботи. Наступний етап проектного циклу - реалізація плану.

Після завершення роботи автор має порівняти отриманий результат зі своїм задумом, якщо є можливість внести виправлення. Це етап осмислення, аналізу допущених помилок, спроб побачити перспективу роботи, оцінки своїх досягнень, почуттів та емоцій, що виникли в ході та після закінчення роботи. Завершальний етап роботи - самооцінка та рефлексія.

Основні етапи роботи над проектом – це проблематизація, цілепокладання, планування, реалізація, рефлексія.Однак усередині кожного етапу є дрібніші, але дуже важливі кроки, які необхідно виконувати під час роботи.

Формулюючи мету роботи, автор проекту створює уявний образ бажаного результату роботи - проектного продуктущо є неодмінною умовою роботи. В ході плануваннянеобхідно визначити завдання, які належить вирішити на окремих етапах роботи та способи, якими ці завдання вирішуватимуться. Визначити порядок та строки виконання роботи – розробити графік.На етапі реалізаціїплану може виникнути потреба внести певні зміниЗавдання окремих етапів і в способи роботи, а іноді може змінитися уявлення автора про кінцевий результат. Проектний продукт. Завершується проект зазвичай презентаційзнайденого автором способу вирішення вихідної проблеми, створеного імпроектного продукту та самопрезентацієюкомпетентності автора проекту Презентація – це вітрина проекту. Все має бути підпорядковане одній меті - якнайкраще показати результати роботи та компетентність її автора, яку він придбав у процесі цієї роботи. Самопрезентація, вміння у вигідному світлі показати собі, не втрачаючи при цьому почуття міри, – найважливіша соціальна навичка.

Регламент презентації зазвичай надає не більше 7-10 хвилин на виступ. За цей короткий час необхідно розповісти про роботу, яка здійснювалася протягом кількох місяців, була пов'язана з опрацюванням великого масиву інформації, спілкуванням з різними людьми, зробленими автором відкриттями.

Отже, дві основні проблеми презентації - це і регламент. Дуже важливо навчити дітей вибирати найголовніше, коротко та ясно викладати свої думки. Краще, якщо текст презентації буде написаний у вигляді тез.

Під час презентації автору проекту, можливо, доведеться відповідати на запитання публіки. До цього потрібно бути готовим. Відповідь краще починати, подякувавши тому, хто її ставить (будь-яке питання на тему проекту свідчить про інтерес публіки до виступу і дає автору ще один шанс показати свою компетентність).

Презентацію бажано відрепетирувати.

Сутність проектної діяльності учнів.

Програмою нової освітньої галузі "Технологія" передбачено виконання учнями ІІ – ХІ класів щорічно не менше одного творчого проекту. Саме творча проектна діяльність школярів сприятиме технологічній освіті, формуванню технологічної культури кожної підростаючої людини, що допоможе їй по-іншому поглянути на місце існування, більш раціонально використовувати наявні ресурси Вітчизни, примножувати природні багатства та людський потенціал. Проектний метод навчання, що відроджується, при його вмілому застосуванні, по-справжньому дозволяє виявляти і розвивати задатки особистості, її здібності.

Проектний метод навчання " Технології " передбачає, що проектування виконується під опікою викладача, разом із, будується не так на педагогічному диктаті, але в педагогіці співробітництва.

Проектування передбачає також вивчення не лише технологій, а й власне діяльності людей у ​​виробничій та невиробничій сферах господарства. Таким чином, можна говорити про ергономічний зміст нової освітньої галузі "Технологія", що є природним розвитком політехнізму в сучасних умовах.

Проектування як спосіб пізнання має надавати учням практичну допомогу у усвідомленні ролі знань у житті й ​​навчанні, що вони перестають бути метою, а стають засобом у справжній освіті, допомагаючи опановувати культуру мислення. Воно спрямоване також на психофізичний, моральний та інтелектуальний розвиток школярів, активізацію їх задатків та здібностей, сутнісних сил та покликання, включення до успішної трудової діяльності та системи загальнолюдських цінностей, формування та задоволення їх діяльнісних та пізнавальних запитів та потреб, створення умов для самовизначення самовираження та безперервної освіти.

Творчий проект - це навчально-трудове завдання, що активізує діяльність учнів, в результаті якої ними створюється продукт, що має суб'єктивну, а іноді й об'єктивну новизну.

Організація та методика виконання творчих проектів

Під методом проектів в освітній галузі "Технологу" ми розуміємо спосіб організації пізнавально-трудової діяльності учнів. Він передбачає реалізацію певних потреб людей, розробку ідей виготовлення виробів чи послуги із задоволення цих потреб, проектування та створення виробу чи надання послуги, оцінку їхньої якості, визначення реального попиту ринку товарів.

Метод проектів є гнучкою моделлю організації освітньо-виховного процесу, орієнтованого

Він сприяє розвитку спостережливості та прагненню знаходити на них відповіді, а потім перевіряти правильність своїх відповідей, аналізуючи інформацію, проводячи експерименти та дослідження.

Результатами проектів може бути вироби, послуги, системи. Технолога, розробки з благоустрою навколишнього середовища та інші навички роботи з матеріалами, інструментами та інформацією учні одержують у міру необхідності виконання того чи іншого проекту Система проектів будується за принципом ускладнення, тому в основу навчальної програми закладається ряд положень:

поступове збільшення обсягу знань та навичок;

виконання проектів у різних галузях, починаючи від більш знайомих (будинок, школа, місця відпочинку) і до складнішими (суспільство, бізнес, індустрія);

постійне ускладнення вимог, що висуваються до вирішення проблем (використання комплексного підходу, облік великої кількості факторів, що впливають);

поступово учні усвідомлюють власні здібності та змогу задоволення потреб особистості та суспільства;

можливість акцентувати увагу на місцевих умовах, оскільки проблеми для проектів вибираються здебільшого з навколишнього життя.

Допомога учню, невпинне діяльне керівництво у виборі проектів, посильних школяреві, що реально виконуються з урахуванням реально існуючих Матеріальних та інших ресурсів і разом з тим найбільш багатообіцяючих з точки зору розширення досвіду, кругозору, звань і вмінь учнів, всією вагою лягає на плечі.

За цими першими функціями допомоги дітям у вільному виборі проекту слід ціла низка інших: допомога у плануванні проекту, практичному його здійсненні, в аналізі кінцевих результатів.

Вчитель має допомогти школярам:

отримати різноманітні матеріали, довідники, інформацію, інструменти тощо;

обговорити способи подолання труднощів шляхом непрямих питань, що наводять;

схвалити чи схвалити різні фази робочої процедури;

навчити коротко записувати результати своєї діяльності;

дати стислий аналіз виконаного проекту.

При розробці плану проекту учні звертається до довідників, використовують Інтернет, інші джерела інформації, радяться з членами сім'ї, обізнаними людьми, вивчають інструменти, матеріали необхідні для випадання проекту.

Техніка складання плану, звичайно, може бути найрізноманітнішою, настільки за різноманітною, як і самі проекти. Найголовніше - щоб план відповідав проекту і, а не навпаки,

Особливе значення має метод проектів, який дозволяє школярам у системі опанувати організаційно-практичну діяльність по всьому проектно-технологічному ланцюжку - від ідеї до її реалізації в моделі, виробів, послуги, інтегрувати знання з різних областей, застосовувати їх на практиці, створюючи при цьому нові знання, ідеї, матеріальні цілюсь. Застосування методу проектів як провідного в технологічній освіті школярів сприяє реалізації дидактичних функцій.

Освітня функція нового підходу до технологічної освіти має на увазі знайомство учнів з основними технологічними знаннями, вміннями та термінологією.

Виховна функції нового підходу до технологічної освіти школярів полягає у розвитку особистісних якостей: діяльності, підприємливості, відповідальності, у виробленні навичок розумного ризику та ін. Проектна діяльність учнів дозволить реалізувати їх інтереси та здібності, привчить до відповідальності за результати своєї праці, сформує переконання, що успіх у справі залежить від особистого внеску кожного.

Розвиваюча функція використання методу проектів у технологічній освіті полягає в тому, що школярі усвідомлюють можливості застосування абстрактних технологічних знань та

У учнів розвивається навички вибору одного рішення змножеспи1 альтернативних та усвідомлення всіх короткострокових та довгострокових проблем цього вибору

1. Введення.

Концепція проекту, проектної діяльності, проектної культури, Структура проекту. Типологія проектів.

Учні повинні знати:

• поняття проекту, проектної діяльності,
• типологію проектів
• Учні повинні вміти;
• розрізняти типи проектів;
• визначати структуру проекту.

1. Практико-орієнтований проект.

Націлений на соціальні та інтереси самих учасників проекту.

Продукт заздалегідь визначений і може бути використаний у житті класу, школи, міста та. т.д.

Палітра різноманітна – від навчального посібника для кабінету фізики до пакету рекомендацій щодо відновлення Росії.

2. Дослідницький проект.

Концепція дослідницького проекту. Особливості дослідницького проекту Основні поняття, необхідних виконання дослідницького проекту; об'єкт дослідження, проблема Він включає обґрунтування актуальності обраної теми, позначення завдань дослідження, обговорення отриманих результатів,

3. Інформаційний проект. Направлений на збір інформації про якийсь об'єкт, явище з метою її аналізу, узагальнення подання для широкої аудиторії.

4. Рольовий проект.

Розробка та реалізація такого проекту найскладніша Участь у ньому проекти беруть на себе ролі літературних чи історичних персонажів.

5. Творчий проект.

Передбачає максимально вільний та нетрадиційний підхід до оформлення результатів.

Концепція творчого проекту. Особливості творчого проекту. Основні етапи виконання творчих проектів.

Опрацювання структури діяльності учасників творчого проекту.

Оформлення результатів у вигляді відеофільмів, статті, альбому Учні повинні знати:

• поняття творчого проекту;
• основні етапи творчого проекту

Учні повинні вміти;

• обирати та обґрунтовувати тему проекту;
• підбирати необхідну інформацію для реалізації проекту;
• опрацьовувати структуру спільної діяльності учасників; творчий проект;
• оформляти результати проектної діяльності,

6. Оформлення та оцінка проекту.

Оформлення результатів проектної діяльності. Оформлення списку літератури та додатків.

Критерії оцінки виконання проектів. Захист проекту, Критерії оцінювання захисту виконаного проекту

Учні повинні знати;

• критерії оцінки виконаних проектів;
• критерії оцінювання захисту виконаного проекту

Учні повинні вміти:

• оцінювати виконаний проект;
• захищати проект.

Вибір та обґрунтування проектів.

Вибір проектів визначається потребами різних сфер життєдіяльності особистості та суспільства (школа, індустрія, дозвілля, будинок), необхідністю їх задоволення, покращення та модернізації існуючих предметів споживання та послуг.

1) Основні проблеми, що виникають при виборі, аналізі, реалізації проекту:

1. Як визначити сферу діяльності.

2. Як вибрати тему проекту?

3. Як вибрати модель, конструкцію виробу.

4. Як розробити технологію виготовлення виробу.

5. Як провести економічний розрахунок виробу.

6. Як оформити звіт щодо проекту.

2) Основні критерії вибору проектів:

1. Оригінальність.

2. Доступність.

3. Надійність.

4. Технічна досконалість.

5. Естетичні переваги.

6. Безпека.

7.Відповідність громадським потребам.

8. Зручності експлуатації (ергономічність).

9. Технологічність.

10. Магеріалоємність.

11. Вартість тощо.

Для більшої наочності можна скористатися "зіркою обгрунтування" (обдумування), де в центрі - об'єкт дослідження, а на периферії - фактори, що визначають його споживчі властивості, що потребують удосконалення.

"Зірочка обмірковування"

Далі визначається посильність виготовлення, з набутих під час уроків технології знань, умінь і навиків, можливостей матеріально-технічного забезпечення, економічної та екологічної доцільності тощо.

Основні вимоги до проектування виробу

Технологічність -можливість максимально просто виготовити виріб, зокрема на наявному устаткуванні, з доступних матеріалів, з найменшими витратами праці.

Творча спрямованість та цікавість.Передбачається творча діяльність та облік інтересів дітей.

Системність. Зміст робіт з виконання проектів повинен відображати вивчений протягом навчального року матеріал, бути спрямованим політехнічно,

Посильність. Передбачає відповідність рівня підготовки учнів їх індивідуальним, віковим та фізичним здібностям.

Економічність.Вимагає виготовлення виробу з найменшими витратами, з отриманням найбільшого прибутку під час реалізації та експлуатації виробу.

Екологічність. Виготовлення та експлуатація виробу, що виготовляється, не повинні спричинити за собою суттєві зобов'язання в навколишньому середовищі, порушення життєдіяльності людини, тваринного та рослинного світу.

Безпека. Передбачається як у стадії виконання проекту, і на стадії експлуатації. Безпека пов'язана із системою заходів з охорони праці, виробничою санітарією, гігієною. У проекті має виключатися можливість травматизму та професійних захворювань.

Ергономічність. Пов'язана із науковою організацією праці. Передбачає організацію робочого місця з найменшими енергетичними витратами при обслуговуванні.

Відповідність вимогам дизайну. Проектований виріб має бути зовні естетично красивим, модним, гармонійно поєднуватись кольорова гама і всі деталі, а в танку бути функціональним і практичним.

Значимість. Виготовлений виріб повинен мати певну цінність та корисність на користь суспільства чи конкретної особистості.

Область знань, що використовуються під час виконання проектів з технології

Антропометирія - вимірювання людського тіла та його частин при знятті мірок, виявлення відповідності виробу розмірам та формі людини.

Безпека життєдіяльності – система заходів з охорони праці, виробничої санітарії, гігієни тощо.

Біологія - будова тіла людини, особливості її рухів тіла.

Географія - кліматичні умови різних регіонів, межі температур у цьому кліматичному регіоні.

Історія костюма – відомості про історію розвитку, видозміни певних видів одягу.

Математика - розрахунок формул для побудови викрійки, розрахунок витрат матеріалів, коштів, математичні залежності.

Матеріалознавство - вивчення засобів для правильного вибору відповідних для даної моделі виробу.

Механіка, елементи машинознавства - найпростіше налагодження (ремонт) обладнання, на якому виконуються роботи.

Моделювання (технічне моделювання) - Зміна креслення викрійки з метою отримання бажаної моделі виробу.

Профорієнтація - інформація про професії, набуття професійних знань та умінь.

Психологія - особливості сприйняття людини, наприклад, закони зорової ілюзії у кольорі, у художньому моделюванні.

Малювання – розробка ескізів альтернативних моделей (елементи художнього моделювання), закони композиції, малюнка.

Технологія – розкрій, робота з тканиною, технологічні процеси при виготовленні виробу.

Хімія, фізика – фізико-хімічні властивості матеріалів, барвників, різноманітні добавки до складу тканини, інформація про виробництво тканин.

Квітознавство - вибір кольору як важливої ​​інформаційної якості костюма: вплив різних кольорів на особливості даної фігури та в цілому зовнішності (уміння підкреслювати переваги та приховувати недоліки), гармонійне поєднання кольорів, закономірності колірних поєднань, символіка кольору та призначення костюма.

Креслення - побудова креслення викрійки.

Екологія - екологічність матеріалів, вплив, шкідливих барвників та інших компонентів, що входять до складу тканин.

Економіка, основи підприємництва – розрахунок собівартості виробу, економіка сім'ї, міні – маркетингові дослідження, відповідність якості виробів, відповідність якості виробів та цін на них, тобто попит та пропозиція), планування можливих шляхів реалізації своєї продукції.

Естетика - втілення в костюмі бажаної естетичної ідеї (смак, естетичне чуття, інтуїція, відчуття кольору та форми, почуття міри, розуміння ритму та композиції у костюмі).

Загальний вигляд та структура пояснювальної записки.

Проект – це самостійна творча завершена робота учня, виконана під керівництвом вчителя. Вона зазвичай складається з двох частин: теоретичної та практичної. Як остання виступають конкретний виріб, макет, модель, відеофільм, комп'ютерна розробка тощо, а теоретичною є пояснювальна записка. Нижче наводиться рекомендація щодо її складання. Зрозуміло, при їх використанні необхідно враховувати вікові можливості учнів, і пояснювальна записка до проекту п'ятикласника за змістом істотно відрізнятиметься від виконаної старшокласником.

Структура пояснювальної записки залежить від виду роботи і в загальному випадку повинна містити:

• Титульна сторінка.
• Зміст (зміст).
• Вступ.
• Глави основної частини.
• Висновок.
• Список використаної літератури.
• Додаток.

Структурні елементи пояснювальної записки.

Титульна сторінка

Титульний лист - перша сторінка пояснювальної записки та заповнюється за певними правилами.

У верхньому полі вказується повна назва навчального закладу. У середньому дається назва проекту без слова "тема" та лапок. Воно має бути по можливості коротким та точним – відповідати основному змісту проекту. Якщо потрібно конкретизувати назву роботи, можна дати підзаголовок, який може бути гранично коротким і перетворюватися на нову назву. Далі вказується прізвище, ім'я, номер школи та клас проектанта (в називному відмінку). Потім прізвище та ініціали керівника проекту.

У нижньому полі вказується місце та рік виконання роботи (без слова "рік").

Після титульним листом міститься зміст, у якому наводиться всі заголовки пояснювальної записки і вказуються сторінки, де вони перебувають. Скорочувати їх або давати в іншому формулюванні, послідовності та супідрядності не можна. Всі заготовки пишуться з великої літери і без крапки в кінці Останнє слово кожного заголовка з'єднують відточенням з відповідним номером сторінки в правому стовпці змісту.

Введення в роботу

У ньому обґрунтовується актуальність обраної теми, мета та зміст поставлених завдань, формулюються запланований результат та основні проблеми, що розглядаються у проекті, вказуються міжпредметні зв'язки, повідомляється, кому призначено проект і в чому його новизна. У вступі також дається характеристика основних джерел отримання інформації (офіційних, наукових, літературних, бібліографічних). Бажано перерахувати обладнання та матеріали, що використовуються в ході виконання проекту.

Глави основної частини

Наступне ставиться формулювання мети, і конкретні завдання, які потрібно вирішувати відповідно до неї.

У першому розділі проекту розглядається передбачувана методика та техніка його виконання, наводиться короткий огляд літератури та інших матеріалів на тему.

У наступному розділі (пошуковій) необхідно розробити банк ідей та пропозицій щодо вирішення проблеми, що розглядається в проекті.

У технологічній частині проекту потрібно розробити послідовність виконання об'єкта. Вона може включати перелік етапів, технологічну карту, в якій описується алгоритм операцій із зазначенням інструментів, матеріалів і способів обробки.

Далі необхідно розглянути економічну та екологічну оцінку проекту. В економічній частині представляється повний розрахунок витрат на виготовлення виробу, що проектується. Далі реклама проекту та маркетингове дослідження. Особливу увагу необхідно приділити екологічній оцінці проекту: обґрунтуванню того, що виготовлення та експлуатація виробу, що проектується, не спричинять змін у навколишньому середовищі, порушень у життєдіяльності людини.

Висновок

У висновку проекту викладаються отримані результати, визначається їх співвідношення із спільною метою та конкретними завданнями, сформульованими у Введенні, дається самооцінка учнями виконаної ним роботи.

Список використаної літератури

Після Висновку поміщають список використаної літератури. Всі запозичення повинні обов'язково мати посилання, звідки взяті наведені матеріали.

Програми

Допоміжні або додаткові матеріали, які захаращують основну частину роботи, розміщують у додатках. Додаток містить таблиці, текст, графіки, карти, малюнки. Кожна програма повинна починатися з нового аркуша (сторінки) із зазначенням у правому верхньому кутку слова "Додаток" і мати тематичний заголовок. За наявності в роботі більше одного додатка вони нумеруються арабськими цифрами (без знака №), наприклад: "Додаток 1", "Додаток 2" тощо. Нумерація сторінок, на яких даються програми, має бути наскрізною та продовжувати загальну нумерацію основного тексту. Крізь його з додатками здійснюється через посилання, які вживаються зі словом "дивись" (див.), що укладається разом із шифром у круглі дужки.

Література

1. Кругліков Г. І. Методика викладання технології з практикумом. М: 2003.
2. Морозова Н.Г., Кравченко Н.Г., Павлова О.В.
3. Ступницька М.А. Що таке навчальний проект? М: Перше вересня, 2010.
4. Ступницька М.А. Творчий потенціал проектної діяльності школярів. Розвиток творчих здібностей школярів та формування різних моделей обліку індивідуальних досягнень. М: Центр "Шкільна книга", 2006.

Шкільний проект - це один із способів забезпечення розвитку учня. Дані роботи є обов'язковими для учнів. Нерідко школярі старших класів складають іспити саме у що дозволяє краще оцінити їх знання та здатність засвоювати інформацію.

Навіщо потрібні такі завдання?

Цікаві теми для проектів – це можливість школяра розвинути свої здібності, повірити у свої сили як учня. Адже часто діти обирають собі такі теми для дослідницької роботи, які захоплюють їх. Таким чином, у процесі проектування підвищується самостійність школяра, у нього формується міцна мотивація для подальшого навчання. Також він навчається правильно вести дискусію, аргументувати свою думку. Робота над проектом дозволяє школяру об'єднати урочну та позаурочну діяльність.

Теми для середньої та молодшої школи

Цікаві теми для проектів – запорука того, що робота буде цікавою для школяра. Якщо проект є дослідницьким, він повинен включати елементи наукової праці - гіпотезу, її перевірку, лабораторне дослідження, аналіз отриманих на виході результатів. Наприклад, обрано тему про вирощування бобів у домашніх умовах. Школяр може підготуватися заздалегідь – прочитати потрібний матеріал з природознавства; провести експеримент – проростити боби; зробити фотографії рослин на кожному з етапів. Наступні цікаві теми для проекту підійдуть учням середніх та молодших класів:

• Автомобілі колишніх часів та сучасні.
• Як жили динозаври. Ймовірні варіанти їх загибелі.
• Мій улюблений пес.
• Професії, про які мріє кожен школяр.
• Колір у житті людини.
• Мультфільми та їх роль у житті малюків.
• Акваріум та його дивовижні жителі.
• Як виростити кристал самостійно?
• Особливості здорового способу життя.
• Заняття спортом у моїй родині.
• Старовинні забави на Русі.
• Освоєння людиною космічного простору.
• Історія музики та музичних інструментів.
• Роботи майбутнього.
• Особливості життя бджіл.
• Найкрасивіші легенди про квіти.
• Історія грошей – від давнини до сучасності.
• Чай та кава. Історія, легенди, традиції.
• Вирощування бобів у домашніх умовах.

Теми, які викличуть інтерес у шкільної аудиторії

Існує чимало областей, які могли б захопити. Це можуть бути гаджети, різні продукти, питання кохання та дружби. Наступні цікаві теми для проекту не залишать байдужими шкільну аудиторію:

• Смайли в повідомленнях. Історія, особливості використання.
• Найяскравіша та найнезвичайніша реклама.
• Що думають молоді люди про сімейне життя?
• Чи є Барбі стандартом жіночої привабливості?
• Проблема чистоти у громадських місцях.
• Чому потрібно вимикати телефон під час польоту?
• Англіцизми у сучасному мовленні.
• Гороскопи та астрологія – правда чи міф?
• Як досягти добробуту?
• Що потрібно людині, щоб досягти емоційної рівноваги?
• Принцип роботи мікрохвильової печі.
• Як розвинути логічне мислення?
• Чи корисна жуйка?
• Брехня: причини та наслідки. Чому люди брешуть один одному?
• Як стати фотографом?
• Принцип роботи 3D-окулярів для кінотеатру.
• Чи впливає темп мовлення на сприйняття доповіді аудиторією?
• Шпаргалка – помічник чи ворог?
• Чому всі вчать англійську?
• Чи розуміють наші менші брати?
• Чайні традиції Китаю.
• Яка людина: добрий чи злий? Приклади з історії та життя.
• Стрес та захворювання - чи є зв'язок? Що таке психосоматичні хвороби?
• Як вибачити людину? Чи потрібно це робити?
• «Коти Леопольди» у суспільстві.

Актуальні теми для підготовки проектів з російської літератури

Однією із найцікавіших робіт для багатьох школярів стане літературний проект. Його проблематика має бути підібрана відповідно до знань та рівня підготовки учня. Темою проекту з літератури може бути біографія поета чи письменника чи особливості його творчості. Така робота допоможе дізнатися багато цікавого про автора, твори якого сподобалися учню. Проект може присвячуватися особливостям літературного героя або цілого твору. У процесі роботи школяр зможе освіжити у пам'яті інформацію про улюблений твір, ще раз поринути у його події.

Наступні теми проектів із літератури є приблизними. Школяр завжди може вибрати те питання, яке викликає у нього найбільший інтерес.

• Особливості творчості І. Буніна.
• Роль зовнішності героя у його характеристиці (з прикладу кількох
• Особливості романтичного героя (з прикладу кількох творів).
• Тема кохання у ліриці Ахматової.
• Природа у творчості В. А. Жуковського.
• Історія у пушкінських творах.
• Проблема батьківщини у творчості Єсеніна.

Проекти з праці

Також великим простором для творчої роботи буде завдання за технологією. Теми проектів, розглянуті нижче, призначені для дівчаток:

• Як оформити кухню-їдальню.
• Страви російської кухні.
• Кімнатні рослини та інтер'єр приміщення.
• Аксесуари пов'язані своїми руками.
• Декор та сервірування святкового столу.

А ось які проекти можуть підготувати хлопчики:

• Виготовлення настінних поличок для дисків чи книг.
• Як зробити дошку для нарізки овочів.
• Моделі літаків, кораблів, автомобілів.
• Виготовлення лавки.
• Як зробити складний столик для балкона.

Проектування на наукову тематику

Нерідко школярам треба знайти відповідні теми дослідницьких проектів. Простір варіантів широкий, адже скільки наукових галузей, стільки й різних галузей дослідження. З наступних тем, можливо, школяр зможе собі щось підібрати:

• Атмосфера Землі: склад, будова, рух повітряних мас.
• Закони Ньютона та їх застосування.
• Агрегатні стани речовини.
• Фізичні властивості вуглецю.

Шкільні проекти виступають шляхом розвитку здібностей учня: організаторських, інтелектуальних, ораторських. Самостійна робота прищеплює школярам навички пошуку та систематизації інформації, викликає інтерес до предметів, що вивчаються. При цьому основним моментом є вибір теми, знання якої дитині хотілося б продемонструвати одноліткам та викладачам.

Як правильно зробити проект

Проектна діяльність передбачає розкриття обраної учнем теми. Успішне виконання роботи залежить від поставлених у ній цілей та їхнього подальшого виконання. Встановлено низку загальних правил, якими слід керуватися під час написання проекту.

Вибір теми

Першочергове завдання – визначити тему дослідження. Бажано, щоб вона була знайома учню та викликала інтерес.

Далі прочитати поставлене завдання чи запропоновану структуру вчителем. Якщо викладач не поставив певних завдань, потрібно самостійно поділити проект на складові. У кожній установити ключові моменти, які потрібно торкнутися під час викладу (мети). Потім потрібно скласти план проекту, що включає розділи, допоміжні матеріали (презентації, ілюстрації, схеми, діаграми).

Потім опрацювати різні ідеї, з чого почати, як краще написати проект, де взяти інформацію, до кого звернутися за консультацією.

Школярам радять кілька способів обмірковування концепції:

1. Лист у вільній формі. На аркуші паперу посередині вказується назва тексту, а під ним записуються слова, які першими прийшли на думку. Пишуться всі думки без відкидання невідповідних.
2. Створення схеми. У центральній частині листа записується тема дослідження. Потім проводиться лінія збоку від центру та вписується факт чи ідея. При цьому використовуються асоціації, не зупиняючись на глибинному зв'язку. Принаймні підготовки схожі міркування групуються, та якщо з них вибираються ключові моменти.

Збір інформації

Підготовка інформації включає добірку необхідних джерел майбутнього дослідження. При складанні наукового тексту їх знадобиться щонайменше 8-10, взяти які можна у інтернеті, бібліотеці, на консультації з фахівцем чи викладачем.

Наприклад, для підготовки проекту з історичної теми підходять книги, наукові матеріали, статті у газеті, особисте листування діячів. Ознайомившись із джерелами, школяр торкнеться подій минулого і правильної формі викладе хід власних думок.

Після того, як матеріали зібрані, переходять до перерахування основних фактів. Під час навчальної роботи деякі джерела не знадобляться, зазвичай школярі спочатку беруть більше інформації, ніж потрібно в роботі.

Вивчаючи матеріал, необхідно робити відповідні позначки, що допоможе надалі сформувати текст.

У проекті важливо вказувати бібліографічні дані використаної літератури:

1. Прізвище, ініціали автора, назва джерела, видавництво, номер редакції, дату та місто публікації, кількість сторінок.
2. При використанні статей вказують прізвище, ініціали автора, назву статті та журналу, номер та дату публікації, сторінки статті, ідентифікатор цифрового об'єкта.

Важливо при збиранні інформації вивчити питання, виявивши маловідомі факти. Такий підхід до розкриття теми допомагає школяреві краще орієнтуватися у проекті, дізнатися самому та розповісти іншим щось нове.

Організація

На наступному етапі необхідно розробити план виконання роботи. У чорновому варіанті можна написати список необхідних дій або кроків.

Творчий проект складається із завдань: збирання інформації, написання тексту, художні роботи та остаточне оформлення.

Важливо встановити час виконання кожного блоку завдань, враховуючи останні терміни здачі. Працювати потрібно у зворотному напрямку від встановленої дати науково-практичної конференції.

Наприклад, до здачі залишається місяць, отже, насамперед 1 тиждень слід присвятити складання плану та збору інформації. Наступний тиждень приділяється проведенню наукових досліджень. Потім тиждень посідає написання тексту. І, нарешті, завершальним етапом стає остаточне оформлення та мистецькі додатки.

Додатково процес творчості можна поділити на дні залежно від швидкості підготовки проекту.

Оформлення

Етап включає написання тексту, в якому представлені всі факти, міркування по темі. У викладі зазначаються зібрані матеріали під час проведення дослідження. В обов'язковому порядку посилаються на джерела, звідки взято інформацію. У разі складнощів приклади оформлення проекту або окремих розділів рекомендується попросити у викладача.

На завершення необхідно підготувати висновок, мистецькі програми. Наочне відображення ідей як презентації чи схематичних малюнків допомагає наочно сприймати інформацію.

Якщо вибрано кілька подій (наприклад, з історії), доцільно використовувати тимчасову діаграму. Коли шкільна робота будується на географічних аспектах, розумно створити карту. Презентація ґрунтується навколо ключової ідеї.

Приклади способів представлення презентації:

• тривимірне уявлення, наприклад, показ карти битв з демонстраційним пересуванням армії;
• проведення дослідів;
• фотопоказ – ефектно виглядають старовинні фото, доповнити проект можна предметами з минулого;
• демонстрація проекту на комп'ютері при оформленні цілісної презентації тощо.

Під час остаточного складання роботи потрібно звірити поставлені завдання та результат їх виконання. Якщо щось пропущено, необхідно доповнити дослідження.

Важливо передбачити додатковий час для можливого доопрацювання проекту.

Після того, як дослідницький проект зроблено, його необхідно ретельно прочитати та перевірити на помилки. Це допоможе уникнути критики з боку вчителів та однолітків.

Готові теми

Актуальна тема, порушена у дослідженні, допоможе учням розвинути творчі здібності, зайнятися самоосвітою. У процесі проектування дитина навчиться правильно вести дискусію, доводити власну думку з використанням аргументів.

Дослідницька робота включає наукові елементи:

• гіпотезу;
• докази;
• лабораторне дослідження;
• аналіз отриманих відомостей.

Як вибрати тему для НПК, украй важливо в освітньому процесі. Можна скористатися будь-якими готовими темами для роботи або вигадати самостійно.

Для початкової школи

Учні початкових класів беруть участь у творчому процесі, щоб розширити світогляд, спробувати себе в ораторському мистецтві.

• Роль кольору у житті людини.
• Де мешкають відгадки загадок.
• Навіщо потрібні фонтани.
• Що таке здоровий спосіб життя |
• Що має знати першокласник про дорогу до школи.
• Які бувають рослини?
• Наші добрі справи.
• Пожежник – небезпечна професія.
• Хтось нас захищає.
• Як передбачити погоду за народними прикметами.
• Як з'явилися дитячі іграшки?
• Чому співають птахи?
• Кактус – колючий друг.
• Надзвичайний світ кішок.
• Мій родовід дерево.
• Корисні овочі.

Тема проектної роботи дозволяє молодшим школярам знайти відповіді на питання в міфах, казках, легендах і навколишньому світі.

Для середніх класів

Учні середніх класів можуть проектувати науково-дослідні роботи з тем з історії, географії, математики та інших предметів шкільної програми 5, 6, 7, 8 класів.

Теми для середньої школи:

• Сім чудес світу.
• Як з'явилися крилаті вирази.
• Коли з'явився буддизм.
• Стародавні мудреці.
• Давньогрецький театр.
• Велика китайська стіна.
• Хто відкрив Америку.
• Перші поселення людини.
• Історія появи Олімпійських ігор.
• Колізей – головне місце для видовищ.
• Магічні числа.
• Історія циркуля.
• Англійська артиклі.
• Російські географічні пам'ятки.

Дослідницька робота у середніх класах сприяє розвитку дослідницьких та комунікативних умінь.

Для старшокласників

Проектування для старшокласника виступає засобом самореалізації у навчальній діяльності. Старші класи (9, 10, 11 класи) – завершальний етап шкільного навчання, попереду вступ до середніх та вищих навчальних закладів.

Проекти готують дитину до аналізу великого обсягу інформації, вчать працювати з нею, робити висновки та висловлювати власну думку.

Для молодих дослідників пропонуються теми:

• Теорема Піфагора.
• Синус та косинус.
• Природні ресурси світу
• Як відкрити свою справу.
• Сучасний одяг.
• Мистецтво фото.
• Формальдегіди.
• Скільки років зірок на небі.
• Логарифми.
• Твір «Гроза» щодо оцінки російських критиків.
• Навіщо потрібні розділові знаки.
• Булгаков – творець роману «Майстер і Маргарита».

У старших класах можна писати дослідницькі проекти на більш серйозні теми, що стосуються фізики, хімії, астрономії, геометрії та інших наук.

З літератури

Для відкритого уроку з російської літератури краще підготувати наочну презентацію та коротку доповідь на теми:

• Срібний вік російської поезії.
• Дубровський.
• Казка В.А.Жуковського «Спляча царівна».
• Як писати твір-міркування з художніх творів.
• І.Бунін «Чистий понеділок».
• Містичні оповідання М.Гоголя.
• Билини - спадщина російської усної творчості.
• За особливими прикметами: Володимир Маяковський.

Наукові

Теми наукового характеру:

• Наскільки міцне куряче яйце.
• У чому користь паперу?
• Математика на нашій кухні.
• Фізичні властивості кисню.
• Роль імені у житті людини.
• Навіщо потрібні експерименти.
• Чарівні барви.
• Секрети народної медицини.
• Хтось живе в комп'ютері.

По навколишньому світу

Проектна діяльність з навколишнього світу включає теми:

• Незвідана арктична зона.
• Як жили давні слов'яни.
• Пора грибів та ягід.
• Вода – основа всього.
• Ти й твої друзі.
• Наша спортивна сім'я.
• Хрещення матінки Русі.
• Хто вони, небезпечні незнайомці.
• Будова людського тіла.
• Як виміряти температуру.
• Як працює організм людини?
• Інтернет – ноу-хау епохи.
• За склом акваріума.

З історії

Інформаційні проекти з історії можна написати на теми:

• Битва під Курською дугою.
• Хто такі маньчжури?
• Вчення перших християн.
• Легенди про льотчиків.
• Сталінські висотки.
• Код Леонардо да Вінчі.
• Епоха Ренесансу - час великих відкриттів.

З математики

Тим, хто захоплюється точними науками, сподобаються теми:

• Щаслива кількість 7.
• Одиниці часу.
• Таємнича нумерація чисел.
• Як працювати з діаграмою?
• Графік – наочний приклад.
• Розподіл багатозначних чисел.

За технологією

Підготовка презентації за технологією підходить і для дівчат, і для хлопчиків.

Творчість у початковій школі допоможе розкрити здібності у підготовлених проектах:

• Вітальна листівка на новий рік.
• Техніка орігамі.
• Як слід працювати із папером.
• Фаянсові заводи.
• Об'ємні аплікації.
• Як роблять вагони?
• Мистецтво скрапбукінгу.
• Пластилінові картини.

Запорука гарної роботи – вибір цікавої теми:

• Старовинні забави на Русі.
• Історія появи чаю та кави.
• Як виростити боби в домашніх умовах.
• Як мешкали динозаври.
• Принципи роботи мікрохвильової печі.
• Чи розуміють нас домашні вихованці.
• Чи варто вірити у гороскопи.
• Користь та шкода жуйки.

Оригінальні

Незвичайні теми підійдуть допитливим хлопцям:

• Як розпізнати настрій жестами.
• Помилки у дикторській мові.
• Роль смайликів у повідомленнях.
• Вплив реклами на людини.
• Значення слова "багатство".
• Для чого люди люблять.
• Принцип роботи віртуальних окулярів та інші.

Відео на тему