Малювання доріжка для машини 1 молодша група. Конспект безпосередньої освітньої діяльності з художньої творчості (малювання) на тему «Машини їдуть та гудуть. Дидактична вправа «Чий звук?»

Освітня область:

Вид діяльності:
Форма роботи:
Завдання:

· Демонстраційний матеріал: м'яка іграшка Зайчик

Роздатковий матеріал: аркуші паперу, гуаш, пензлики, вода, легкові автомобілі.

Попередня робота:розгляд автомобілів, з яких частин складається.

Організація дітей:підгрупа
Тривалість: 10 хвилин



- обговорення результатів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальне казенне дошкільне освітня установа

Бутурлинівський дитячий садок № 10

Конспект безперервної освітньої діяльності у 1 молодшій групі.

Тема: «Дорога для автомобіля»

Освітня область:художньо-естетичний розвиток
Інтеграція освітніх областей : пізнавальний розвиток, мовний розвиток
Вид діяльності:продуктивна, пізнавально-дослідницька, комунікативна
Форма роботи: майстерня з виготовлення продуктів дитячої творчості
Завдання:
- пробуджувати інтерес до малювання, вчити проводити прямі лінії пензликом;
- закріплювати поняття «контрастні розміри» («великий», «маленький»)
- формувати чітку та правильну вимову звуків б, б`, вправляти у виголошенні окремих звуконаслідувань голосно і тихо; ввести в активний словник слово "автомобіль".
Організація розвиваючого середовища:

• Демонстраційний матеріал: м'яка іграшка Зайчик
• Роздатковий матеріал: аркуші паперу, гуаш, пензлики, вода, легкові автомобілі.

Попередня робота:розгляд автомобілів, з яких частин складається.

Організація дітей:підгрупа
Тривалість: 10 хвилин
Структура спільної діяльності:
- мотивація дітей до діяльності;
- постановка дітьми мети діяльності;
- спільна робота з знаходження коштів;
- самостійна діяльність дітей;
- обговорення результатів.

Мотивація дітей до діяльності.
У гості до дітей приходить Зайчик. Він вітається з хлопцями та каже, що приїхав на автомобілі. Запитує, чи знають вона, як сигналить автомобіль. Якщо дітям важко, Зайчик показує: «Бі-бі-бі!». Пропонує повторити його.
Вихователь показує дітям спочатку велику машинупотім маленьку. Показує, як гуде великий автомобіль(Гучно). А маленька машина гуде тихо. Діти повторюють звукопоєднання то голосно, чи тихо. Зайчик питає: «А де ж рухається автомобіль?» Діти по черзі відповідають (дорогою).
- Постановка мети.
Сьогодні ми з вами малюватимемо дорогу, щоб Зайчик зміг проїхати до своїх друзів.

Спільна робота з знаходження коштів.
Показ вихователя. На аркуші із намальованим автомобілем проводить лінію – «дорогу». - Перш ніж малювати, давайте пограємось.

Фізкультхвилинка
Раз два три чотири п'ять!
Будемо пальчики рахувати –
Міцні, дружні,
Усі такі потрібні.
- самостійна діяльність дітей.
Діти малюють «дорогу», проводять пряму лінію пензликом, занурюючи її в гуаш.

Обговорення результатів.
Після завершення роботи, Зайчик дякує за допомогу дітей, каже їм: «До побачення!». Їде в автомобілі.

Список літератури.

1. Комарова, Т.С. Образотворча діяльність у дитсадку/ Т.С. Комарова. - М: Мозаїка-Синтез, 2005

2.Моделі комплексно-інтегрованих занять з дітьми 1,5 - 7 років / укл. С.С. Дреєр, О.М. Потикан. - Волгоград: Вчитель, 2013.

Олена Олегівна Роо
Конспект заняття з малювання «Транспорт. Види транспорту» (у першій молодшій групі)

Ціль:Повторення видів транспорту. Малювання коліс у вагончика за допомогою штампу.

Завдання:

Розширювати знання про розмір автотранспорту (великий, маленький, а також називати вантажний, легковий автомобілі, автобус трамвай та основні частини: кабіну, кермо, кузов.

Навчити користуватися фарбами та штампом, виконувати роботу акуратно, правильно.

Розвивати дрібну моторику.

Розвивати творче мислення, інтерес.

Закріпити знання кольору.

Матеріал до заняття(демонстраційний та роздатковий матеріал):

Іграшкові машини (легкова, вантажна);

Зображення з автобусом, трамваєм, тролейбусом.

Заготівлі для малювання (вагончики від паровоза);

Штампи (кришки від пляшок із наклеєною тканиною на плоскій, круглій поверхні);

Музичний супровід (звук машин, пісня "Паровозик").

Хід заняття:

Чути звук машин. Заїжджає вантажівка, а на ній кіт Васька.

Вихователь: - Чуєте, хлопці до нас хтось їде... Та це ж кіт Васька на машині. Привіт Васька!

Кіт Васька: - Привіт діти. Я приїхав до вас вантажною машиною і хочу розповісти вам про автомобілі. Вони бувають великими та маленькими, а також у всіх машин є кермо, колеса, сидіння (демонструю це на іграшках, діти уважно дивляться).

Перевірте у всіх машин є кермо, колеса? (Відповіді дітей).

А що має бути у машини, щоб у неї міг сісти водій? (Відповіді дітей).

Правильно вони мають двері. А який звук ми чуємо, коли двері відчиняються? (Вжик)

Вихователь: - Хлопці, подивіться, що приніс нам кіт Васька.

Кіт Васька: - Це чарівний конвертик, погляньмо, що в ньому. (Відкриває і дістає картинку-паровозик).

Що це? (Відповіді дітей)

Правильно це паровозик. А зараз ми з вами вирушимо в подорож паровозиком, встаємо все дружно один за одним і поїхали... (під пісню «Паровозика»).

Вихователь: - Ось нам кіт Васька дав чарівний паровозик, а що за собою тягне паровоз?

Правильно вагончики (показую картинку вагончика без коліс)

Чого не вистачає у вагончика? (Відповідь дітей – коліс)

Правильно, хлопці. Допоможемо вагончику знайти свої колеса.

Діти сідають за стіл, у кожного лежить вагончик різного кольору.

Вихователь: - Якого кольору вагончики, питає у дітей. Діти відповідають.

А чого не вистачає вагончиків? (Коліс).

Давайте намалюємо колеса.

Практична частина:

Вихователь: - У руки штампики беремо, у фарбу ми їх макнемо.

Обережно опускаємо, штампики ми натискаємо.

Так трохи потримали, дружно штампики підняли.

Показую техніку малювання. Ось з'явилися у вагончиків колеса.

Давайте причепимо свої вагончики до паровозика. (Складаємо на плакаті загальну картину).

З дітьми прощається кіт Васька.

Рефлексія:

Хлопці, скажіть, хто до нас приїжджав сьогодні у гості? (Відповіді дітей)

На якому автомобілі? (Відповіді дітей)

А які автомобілі ви знаєте? (Відповіді дітей)

А що маємо машину? (Відповіді дітей)

Публікації на тему:

Мета: Сприяти вмінню дітей називати, розрізняти, класифікувати різні видитранспорту. Гра можна використовувати в різних варіантах.

Інтерактивна гра «Види транспорту»Інтерактивна гра для логопедичної підготовчої групи з лексичної теми: "Транспорт" з анімацією (тригерами): "Види транспорту".

Конспект НОД «Види транспорту» (підготовча до школи група)Мета: - Розширення уявлення про транспорт; - Розвиток дрібної моторики рук, мислення, логіки - Виготовлення книжки-малечі «Транспорт».

Конспект НОД у середній групі з формування цілісної картини світу «Види транспорту»Освітня область "Пізнавальний розвиток" Тема: "Види транспорту". Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання» (формування.

Конспект заняття з ОБЖ у старшій групі «На чому їздять люди. Види транспорту"Конспект заняття з ОБЖ у старшій групі «На чому їздять люди» Завдання: закріпити знання дітей про види транспорту: наземний, водний, повітряний.

Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі «Види транспорту»Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Райдуга» Конспект відкритого заняття з розвитку промови на тему: «Види.

Лепбук «Види транспорту» Мета: дати дітям уявлення про різних видахтранспорту. Завдання: 1. Формувати вміння дітей класифікувати.

Програмний зміст:

Завдання:

1. Вчити дітей малювати горизонтальні лінії широкі та вузькі;

2. Розвивати у дітей сюжетно-ігровий задум на основі вражень про навколишнє;

3. Розвивати дрібну моторику рук.

Інтеграція освітніх галузей:

1. Пізнання:

• Дати дітям знання про те, що машини їздять дорогою, залишають слід;
• Продовжувати знайомити дітей із властивостями сухої манної крупи.

2. Комунікація:

• Сприяти розвитку мови як спілкування;
• Продовжувати навчати дітей вступати у діалог із педагогом та іншими дітьми.

3. Художня творчість:

• Закріпити навички малювання широких (вузьких) ліній.

4. Соціалізація:

• Розвивати сюжетно-ігровий задум на основі вражень про навколишнє,
• Розвивати дрібну моторику рук,
• Виховувати інтерес до пізнання оточуючого через малювання.

5. Праця:

• Продовжувати навчати дітей допомагати дорослим у роздачі матеріалів для роботи, прибирання робочого місця.
  

6. Читання художньої літератури:

• Читання вірша О. Корнєєвої «Вантажівка»;
• Читання вірша «Машина».

7. Фізична культура:фізкультхвилинка

8. Здоров'я:

• Слідкувати за правильною поставою дітей під час роботи за столом.

9. Музика:аудіозапис пісні «Ми їдемо, їдемо, їдемо» зі слів С. Михалкова.

Матеріал та обладнання: вантажна машинаіграшка, таці-столи, манна крупа.

Попередня робота:спостереження на прогулянці за машинами, що проїжджають, слідами від коліс на дорогах. Ігри з машинами, катання ляльок.

Діти сидять на килимі. До групи в'їжджає машина Бі-бі-бі. Їздить групою і залишає слід.

(Вихованець читає вірш О. Корнєєвої «Вантажівка»)

Вантажівка везе пісок

Шосе, через лісок.

Він на будівництво під'їжджає

І пісочок вивантажує.

П: Скажіть, будь ласка, хлопці, де їздять машини?

Д: Дорогою

П: Правильно, хлопці. Ви дуже уважні. Машини їдуть дорогою.

Скажіть, будь ласка, хлопці. Люди ходять дорогою ногами, а машина…?

Д: На колесах

П: Розумниці, хлопці. Правильно. Машина йдедорогою колесами.

Скажіть, будь ласка, хлопці, що машина залишає по собі на дорозі?

(Діти звертають увагу на слід від коліс, які залишила машина.)

Д: Сліди, відбитки.

В: Розумниці. Ви маєте рацію. Проїжджаючи дорогою, машина залишає за собою слід.

Спробуємо, хлопці перетвориться на машини і проїхати дорогою.

(Педагог та діти роблять пальчикову гімнастику)

«Їхали»

(Діти по черзі загинають пальці)

Ми з першим пальцем-малятком

До трамвайного парку підемо пішки.

З іншим – поїдемо ми до трамваю,

Тихенько пісні співаючи.

З третім сядемо ми в таксі,

Попросимо до порту нас відвезти!

Із четвертим пальчиком у ракеті

Ми полетимо до іншої планети.

Сідай-ка, п'ятий у літак,

З тобою вирушимо у політ.

(Права рука зображує літак. Великий палець і мізинець відстовбурчені – це крила)

П: Добре мандрували! Щоб наша подорож не закінчувалася, була цікавою, запам'ятовує, намалюємо дорогу самі.

(Педагог показує способи малювання широких та вузьких ліній)

Дороги ми малюватимемо на манній крупі. Це буде поле. Широку дорогу, якою їздитимуть машини, малюватимемо ребром великого пальця.

Вузьку стежку, для дітей, малюватимемо мізинцем.

Зараз, хлопці, ви малюватимете дороги.

(Діти малюють, педагог допомагає, нужденним, розмовляє «Як малює дорогу?», «Для кого малює дорогу?», «Яка дорога по ширині?»).

П: Добре впоралися із роботою. У нас з вами вийшла довга дорога. Подорож наша буде цікавою і запам'ятовує.

Подивіться, хлопці, дорога ми вже маємо. А на чому ми з вами поїдемо у подорож?

Д: на машині

П: Намалюємо машину?

(Діти сідають за столи, педагог, і старші діти малюють машину, педагог читає вірш)

Швидко, швидко заєць мчить

На машині легковий.

Їздив у гості він до ведмедя,

А тепер поспішає додому.

П: Тепер у нас з вами для подорожі є все, і машина, і дорога. Вирушимо в подорож цікаву і запам'ятовувальну.

(Діти встають у коло, виконують фізкультхвилинку)

«Їдемо, їдемо, їдемо»

Завели машину – ш-ш-ш

(Обертання руками перед грудьми)

Накачали шину – ш-ш-ш

(Нахили вперед)

Швидше посміхнулися,

І поїхали швидше

(Обертання уявного керма)

Ішла вулицею машина,

Йшла машина без бензину,

Йшла машина без шофера,

Без сигналу світлофора

Ішла сама, куди не знаючи,

Йшла машина заводна.

(Обертання уявного керма. Ходьба по залі під пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо» слова С. Міхалкова).

Тема: «Дорога для автомобіля»
Ціль. Формувати в дітей віком інтерес до роботи з фарбою. Продовжувати домагатися своєчасного насичення пензля фарбою та вільного, рівномірного накладання мазків, зображення коротких та довгих ліній. Вчити дітей вільно використовувати площину паперу для зображення доріжок.
Обладнання: Фарба гуаш, аркуші паперу, будь-які іграшки за бажанням дітей.
Хід заняття.
Педагог пропонує дітям домалювати гарні доріжки для своїх іграшок, які давно мріють побігати.
Колір фарби діти обирають самі, тому доріжки можуть бути найнеймовірніших та екзотичних кольорів та відтінків.
Площина листа діти можуть перетинати лініями, зображати доріжку мазками у вигляді камінчиків. Головне, щоб вони уявили її собі та зобразили доступними кожній дитині засобами виразності.
Керівництво треба здійснювати в ігровій формі від імені тієї іграшки, на яку дитина малює доріжку. Іграшка може попросити малюка зробити її ширшою або розташувати в тому чи іншому напрямку і т. п. Вихователь: Здрастуйте, діти! Я рада зустрічі з вами.
Вихователь: Ви вмієте малювати? (Так.)
Чим ви любите малювати? (Фарбами.)
Вихователь: Ідучи, до вас у гості, я приготувала вам сюрприз. Він знаходиться в цій скрині. Але перш ніж я вам його покажу, ви повинні відгадати загадку.
Загадка
Різнокольорові сестрички
Занудьгували без води.
Дядько похмурий і худий
Носить воду бородою.
І сестриці разом із ним
Намалюють будинок та дим.
(фарби та пензлик)
Відкривається скриня, виймаються гуашові фарби.
Вихователь: Ви знаєте як називаються ці фарби?
Вихователь: Це гуашові фарби або можна сказати інакше – гуаш. Ці фарби не дуже люблять воду. Вони не прозорі. Крізь неї папір не просвічується. А ще гуашові фарби можна змішувати. Я вас запрошую до лабораторії художників.
Вихователь: Як називаються ці фарби? (Гуашові.)
Вихователь: Фарби якихось квітів у мене в баночках? (Білий, синій, жовтий, чорний, коричневий, червоний)
Вихователь: Подивіться: я візьму фарбу синього кольору і змішаю із жовтою фарбою. Що вийшло? (вийшла фарба зеленого кольору)
Вихователь: А зараз спробуйте самі, але пам'ятайте: рухи мають бути швидкими.
(Діти змішують, вихователь допомагає виконувати швидкі рухи по аркушу паперу)
Вихователь: Принесла олівці, ми малюємо
Від душі.
Наш малюнок не простий, він
Сьогодні золотий.
Сонце жовте на ньому,
А під сонцем ми йдемо-
Бабуся та онучок - немає нас
У світі краще!
Ми з ним такі золоті, руді!
Я люблю олівці, ми малюємо
Від душі.
Вихователь: Давайте подивимося, що сьогодні намалював олівець
Вихователь дістає початок доріжки, яку потрібно домалювати дітям.
Вихователь: Олівець намалював паровозик із двома вагончиками. Він вирушає у подорож. Поїхали! Ту-ту. Чух-чух-чух. Крутяться швидкі колеса. Тільки біда – Олівець так поспішав якнайшвидше закінчити роботу, що забув завершити малюнок. Як ти гадаєш, чого нам не вистачає? Звичайно, рейок для паровозика, щоб він міг їхати та катати іграшки.
Вихователь: Перш ніж домалювати, те, що не домалював олівець треба зробити гімнастику:
Дружать у нашій групі
Дівчата й хлопчики. Обхопити правою долонею ліву і похитувати в ритмі вірша
Ми з тобою подружимо
Маленькі пальчики. Обхопити ліву долоню правою та похитувати в ритмі вірша
Один два три чотири п'ять.
П'ять, чотири, три, два, один. Поєднати пальчики обох рук, починаючи з великого. Потім з'єднувати, починаючи з мізинця.
Вихователь: спочатку пензликом проведемо пряму лінію внизу під колесами. Подивіться – вийшли рейки. Тепер паровозик Олівця може ними їхати. А потім синьою пастеллю домалюємо дим із труби і розітріть її пальчиком.
Самостійна робота дітей (домальовування дороги) (вчасно самостійної роботи звучить музика)
Підбиття підсумків:
Вихователь: Які гарні дороги у вас вийшли, давайте наші іграшки прокотимо цими широкими, просторими дорогами і запитаємо у них чи сподобалося їм.
Іграшки дякують за допомогу

Відкрите заняття у першій молодшій групі на тему:

«Доріжка для машини»

Підготувала та провела Глотова Олена Георгіївна

вихователь БДОУ МО Динський район « Дитячий садок№4»

Ціль : познайомити дітей змашиноюстворити позитивний настрій дітей, викликати у дітей інтерес до дій з олівцями.

Освітня область : «художня творчість» , «комунікація» , «соціалізація» , « здоров'я »

Освітні продукти : заштрихована прямими лініямидоріжка.

Освітні завдання :

1. Вчити дітей розрізняти та показувати основні частинимашини(кабіну, кермо, кузов, колеса)

2. Вчити дітей тримати олівець трьома пальцями вільно, ближче до відточеного кінця, притримуючи папір іншою рукою.

4. Вчити зафарбовувати прямими лініями в одному напрямку обмежену поверхню олівцем.

Розвиваючі завдання:

1. Активізувати та збагачувати словник дітей за рахунок лепетних слів( машина -бі-бі-бі ; кішка-мяу-мяу-мяу) .

2. Заохочувати дітей до усвідомленогоповторенняраніше вийшли штрихів, ліній,

3. Розвивати пам'ять, увага дітей.

4. Розвивати дрібну моторику рук.

5. Формувати правильну позу прималюванні(сидіти вільно, не нахилятися низько над аркушем паперу, вільна рукапідтримує аркуш паперу, де малює малюк.

Виховні завдання :

1. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

2. Виховувати вміння доводити розпочату справу остаточно.

3. Викликати емоційний відгук, доставити радість.

Методи та прийоми :

Практичні : сюрпризний момент;

Наочні : розгляд;

Ігрові : уявна ситуація;

Проблемний метод : Створення проблемної ситуації

Матеріал та обладнання : Іграшки : вантажнаавто, кішка, 2 стільці стоять один за однимдругом : один з іграшковим кермом,другий простий(імітація кабінимашини, олівці коричневого кольору, підготовлені альбомні листи половини формату А4 із зображенням автомобіля та двох паралельних ліній, що позначаютьдоріжку.

Попередня робота : розглядання іграшки«Вантажівка» , «Читання вірша А. Барто«Вантажівка» проведення сюжетно-рольової гри з виконанням пісеньки«Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї»

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Діти, подивіться, що це там гуде?( Авто )

Правильно,автоприїхала до нас у гості(завозить машину ) . Подивіться, яка гарнаавто!

«Насильник на чотирьох ногах, у гумових чоботях.

Прямо з магазину, притягнув нам піаніно»

2. Основна частина. Розглядання та обстеження рукамимашини

Діти давайте розглянемомашину, з яких частин вона складається?

«До нас приїхалаавто

Ось колеса, ось кабіна,

Ось кермо, ось кузов,

Кузов потрібний їй для вантажів».

Умашини є кабіна. Тут сидить шофер.

Покажіть, дітлахи, де кабіна? Правильно – це кабіна.

А це кермо. Його крутить шофер, керуючимашиною.

Хто, хлопці керують вантажівкою? Правильно-шофер.

Ще є кузов. Тут знаходиться вантаж.

Що перевозить вантажівку? Правильно вант.

А це колеса. Вони крутяться імашина їде. Діти торкніться коліщатка і покрутіть їх.

Умашини є сигнал. Автоголосно гуде бі-бі-бі, щоб усі навколо почули.

Хлопці, як гудеавто?

Фізкультхвилинка.

Пропоную дітям по черзі стати водієм, саджаю на стільчик, що стоїть за стільчиком з іграшковим кермом.

Машина до нас їде,

Колеса шарудять.

А в нашіймашині

Хлопці сидять.

Бі-бі-бі, бі-бі-бі(Елемент звуконаслідування бі-бі-бі)

Їде наш автомобіль.

Діти, подивіться, а що за кошик стоїть на столі? Цікаво, що у ній! Ой, там кішка.

Вона прийшла до нас у гості.

Кішка пухнаста. Вона нявкає(Елемент звуконаслідування мяу-мяу-мяу)

3. Гра«Ми їдемо, їдемо, їдемо» .

Діти, а давайте кішечку покатаємо намашині(Саджаємо кішку вмашинуі катаємо її супроводжуємо віршем)

А ось Єгор захотів прокотити ведмедя

Ні, даремно ми вирішили,

прокотити кота вмашині,

Кіт кататися не звик,

перекинула вантажівка!

4. Продуктивна діяльність.

Діти, нашаавтозбирається їхати додому, але подорозівона не зможе проїхати, бодоріжку снігом замело. Давайте допоможемомашині дістатися до будинку, очистимо від снігудоріжку?

Сідайте за столи, я вам покажу, як ми будемо«допомагати» машинкам дістатися до будинку. Потрібно взяти олівець коричневого кольору. (Звертаю увагу дітей на те, що тримаємо олівець трьома пальцями, допомагаю правильно взяти тим, у кого не виходить.)

Підніміть олівець перед собою і в повітрі малюємо прямі лінії - зверху вниз, правильно, хлопці,повторіть ще раз. Молодці!

А тепер подивіться перед намимашина та доріжка під снігом. Доріжкуми зараз чиститимемо від снігу - зафарбовуватимемо прямими лініями, подивіться, як я це роблю. Зверху вниз(Показую дітям на зразку.)

Звертаю увагу дітей на те, що не можна виходити за верхню та нижню лінії – малюємо всередині контуру.

Лінії проводимо близько одна до одної, щоб між ними не залишалося місця.

4. Заключна частина.

Діти, які ви молодці,доріжкивід снігу почистили та допомогли автомобілю проїхати додому.Доріжкирівненькі вийшли і без снігу. Постаралися усі!

Рефлексія.

Хлопці, хто сьогодні у нас був у гостях?

Що нового ви дізналися промашину?

Сподобалося вам бути шофером?

Чи сподобалося ваммалювати доріжку для машини?