Dibujo de camiones en el grupo más joven. Asiente dibujando "carretera para autos". Ejercicio didáctico "¿De quién es el sonido?"

Tema: "La carretera para el coche"
Objetivo. Formar en los niños el interés por trabajar con la pintura. Continúe logrando la saturación oportuna del pincel con pintura y una superposición libre y uniforme de trazos, imágenes de líneas cortas y largas. Enseñe a los niños a usar libremente el plano de una hoja de papel para representar las huellas.
Equipo: pintura gouache, hojas de papel, cualquier juguete a pedido de los niños.
Progreso del curso.
La maestra invita a los niños a dibujar hermosos caminos para sus juguetes, que durante mucho tiempo han soñado con correr por ellos.
Los niños eligen el color de la pintura ellos mismos, por lo que las pistas pueden ser de los colores y tonos más increíbles y exóticos.
Los niños pueden cruzar el plano de la hoja con líneas, representar el camino con trazos en forma de guijarros. Lo principal es que se lo imaginen a sí mismos y lo representen con medios de expresión accesibles para todos los niños.
El liderazgo debe llevarse a cabo de forma lúdica en nombre del juguete para el que el niño traza un camino. El juguete puede pedirle al bebé que lo haga más ancho o que lo coloque en una u otra dirección, etc. Educadora: ¡Hola niños! Me alegro de conocerte.
Maestra: ¿Sabes dibujar? (Sí.)
Maestra: ¿Qué te gusta dibujar? (En pinturas.)
Educador: Voy a visitarte, te preparé una sorpresa. Está en este cofre. Pero antes de mostrártelo, debes resolver el acertijo.
Misterio
hermanas coloridas
Estaban aburridos sin agua.
Tío melancólico y delgado
Lleva agua con barba.
y hermanas con el
Dibuja una casa y fuma.
(pintura y pincel)
Se abre el cofre, se sacan las pinturas gouache.
Educador: ¿Sabes cómo se llaman estas pinturas?
Educador: Estas son pinturas de gouache, o se puede decir de otra manera: gouache. A estas pinturas no les gusta mucho el agua. No son transparentes. El papel no brilla. Las pinturas gouache también se pueden mezclar. Los invito al laboratorio de artistas.
Educador: ¿Cómo se llaman estos colores? (Gouache.)
Educador: ¿Qué colores de pintura tengo en los frascos? (Blanco, azul, amarillo, negro, marrón, rojo)
Educador: Mira: tomaré pintura azul y la mezclaré con pintura amarilla. ¿Qué pasó? (resultó que la pintura es verde)
Educador: Ahora pruébalo tú mismo, pero recuerda: los movimientos deben ser rápidos.
(Los niños se mezclan, el maestro ayuda a realizar movimientos rápidos en una hoja de papel)
Educador: traje lápices, dibujamos.
Desde el corazón.
Nuestro dibujo no es simple, es
Hoy es oro.
El sol es amarillo en él.
Y bajo el sol vamos
Abuela y nietas - no nosotros
¡El mundo es mejor!
¡Somos dorados, rojos!
Me encantan los lápices, dibujamos
Desde el corazón.
Educador: Veamos qué dibujó el lápiz hoy.
El maestro saca el comienzo de la pista, que los niños deben terminar.
Educador: El lápiz dibujó un tren con dos remolques. Él se va de viaje. ¡Ir! tu-tu. Choo-choo-choo. Las ruedas están girando rápido. El único problema es que el Lápiz tenía tanta prisa por terminar el trabajo lo antes posible que se olvidó de completar el dibujo. ¿Qué crees que nos falta? Por supuesto, rieles para el tren para que pueda montar y hacer rodar juguetes.
Educador: Antes de terminar, lo que no terminó el lápiz, debes hacer gimnasia:
Amigos en nuestro grupo
Niñas y niños. Coge tu mano izquierda con la derecha y agítala al ritmo del poema.
Nos haremos amigos contigo
Dedos pequeños. Agarrar la palma izquierda con la derecha y agitar al ritmo del poema.
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Cinco, cuatro, tres, dos, uno. Conecte los dedos de ambas manos, comenzando con el pulgar. Luego conecte, comenzando con el dedo meñique.
Educador: primero, con un pincel, dibuja una línea recta debajo de las ruedas. Mira, los rieles resultaron. Ahora el tren de Pencil puede viajar en ellos. Y luego extraiga el humo de la pipa con pastel azul y frótelo con el dedo.
Trabajo independiente de los niños (terminando el camino), (suena música durante el trabajo independiente)
Resumiendo:
Educador: Qué hermosos caminos tienes, vamos a montar nuestros juguetes por estos caminos anchos y espaciosos y preguntarles si les gustó.
juguetes gracias por su ayuda

Elena Olegovna Roo
Resumen de la lección de dibujo “Transporte. Modos de transporte” (en la primera grupo júnior)

Objetivo: Repetición de modos de transporte. Dibujar ruedas en el remolque usando un sello.

Tareas:

Ampliar conocimientos sobre el tamaño de los vehículos (grandes, pequeños, y también llamados de carga, coche de pasajeros, autobús tranvía y partes principales: cabina, volante, cuerpo.

Enseñar cómo usar pinturas y un sello, hacer el trabajo de manera ordenada y correcta.

Desarrollar habilidades motoras finas.

Desarrollar el pensamiento creativo, el interés.

Reforzar los conocimientos sobre el color.

Material para la lección(demostración y folleto):

Coches de juguete (coches, camiones);

Imágenes con autobús, tranvía, trolebús.

Espacios en blanco para dibujar (remolques de una locomotora de vapor);

Sellos (tapas de botellas con tela pegada sobre una superficie plana y redonda);

Acompañamiento musical (el sonido de los autos, la canción "Engine").

Progreso de la lección:

Se escucha el sonido de los autos. Entra un camión y Vaska el gato está en él.

Educador: - Escuchen, muchachos, alguien se acerca a nosotros ... Sí, este es el gato Vaska en un automóvil. ¡Hola Vaska!

Gato Vaska: - Hola niños. Vine a ti en camión y quiero hablarte de autos. Son grandes y pequeños, y todos los autos tienen volante, ruedas, asientos (lo demuestro con juguetes, los niños están mirando de cerca).

Comprobar si todos los coches tienen volante, ¿ruedas? (Respuestas de los niños).

¿Y qué debe haber en el automóvil para que el conductor pueda sentarse en él? (Respuestas de los niños).

Así es, tienen una puerta. ¿Qué sonido escuchamos cuando se abre la puerta? (Golpear)

Educador: - Chicos, miren qué gato nos trajo Vaska.

Cat Vaska: - Este es un sobre mágico, veamos qué hay dentro. (abre y saca una foto de un tren).

¿Qué es esto? (respuestas de los niños)

Así es, es una locomotora de vapor. Y ahora nos vamos de viaje en tren, nos levantamos todos juntos uno tras otro y vamos... (al son de la canción "Train Engine").

Educador: - Aquí, el gato Vaska nos dio un motor mágico, pero ¿qué está tirando el motor detrás de él?

Remolques correctos (mostrando una imagen de un remolque sin ruedas)

¿Qué le falta al tráiler? (Respuesta de niños - ruedas)

Así es chicos. Ayudemos al remolque a encontrar sus ruedas.

Los niños se sientan a la mesa, cada uno tiene un remolque de un color diferente.

Educador: - De qué color son los remolques, pregunta a los niños. Los niños responden.

¿Y qué falta en los vagones? (ruedas).

Dibujemos las ruedas.

Parte práctica:

Educador: - Tomamos sellos en nuestras manos, los sumergiremos en pintura.

Baje suavemente, presionamos los sellos.

Así que aguantaron un poco, juntos levantaron los sellos.

Muestro la técnica del dibujo. Aquí aparecieron las ruedas en los vagones.

Enganchemos nuestros vagones al tren. (Hacemos un cuadro grande en el cartel).

El gato Vaska se despide de los niños.

Reflexión:

Chicos, díganme, ¿quién vino a visitarnos hoy? (respuestas de los niños)

¿En qué coche? (respuestas de los niños)

¿Qué autos conoces? (respuestas de los niños)

¿Qué tenemos en el coche? (respuestas de los niños)

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Institución educativa preescolar municipal presupuestaria jardín de infancia especie de desarrollo general No. 8 "Zoryanochka".

Lo apruebo:

jefe de MBDOU

Jardín de infancia No. 8 "Zoryanochka"

S.Yu.Mesikova

"____" _________________ 2017

GCD abstracto para dibujar

(área de desarrollo artístico y estético)

En el segundo grupo de guardería "Ladushki".

Sobre el tema: "La carretera para el coche".

Ibragimova Zarema Gazimagomedovna,

Educador: sin categoría.

Essentuki

2017

Objetivo:

para formar la capacidad de sostener correctamente el pincel, eliminar el exceso de pintura, dibujar una línea recta de izquierda a derecha.

Tareas:

1. Enseñar a los niños a dibujar líneas horizontales anchas y estrechas;

2. Desarrollar un plan de juego de trama en niños basado en impresiones del entorno;

3. Desarrollar la motricidad fina de las manos.

Integración de áreas educativas:

Desarrollo social y comunicativo, desarrollo cognitivo, desarrollo del habla, artístico y estético.

Material y equipo: camión juguete, pinturas, vidrios antiderrame, album, pinceles.

Trabajo preliminar:observación en un paseo de coches que pasan, huellas de ruedas en las carreteras. Juegos de carros, paseos en títeres.

El curso de la lección.

Los niños están sentados en la alfombra. Un coche de la BBC se detiene en el grupo.

(El maestro lee el verso de O. Korneeva "Camión")

camión que transportaba arena

En la carretera, a través del bosque.

Él va al sitio de construcción.

Y la arena se descarga.

Educador: Díganme, por favor, muchachos, ¿dónde conducen los autos?

Niños: en camino

Maestra: Así es chicos. Eres muy atento. Los coches circulan por la carretera.

Por favor dígales a los chicos. ¿La gente camina por la carretera con los pies y el automóvil conduce ...?

Niños: ruedas.

Maestra: Bien hecho chicos. Bien. El coche conduce por la carretera con ruedas.

Díganme, por favor, muchachos, ¿qué deja el auto en el camino?

Niños: huellas.

Maestra: Tienes razón. Conduciendo por la carretera, el coche deja un rastro.

Probemos, los muchachos se convertirán en autos y conducirán por la carretera.

(La maestra y los niños hacen gimnasia con los dedos)

"Conducir"

Estamos con el primer dedo-bebé

Caminemos hasta la estación del tranvía.

Otros - iremos en tranvía,

Cantando canciones suavemente.

Con el tercero nos sentaremos en un taxi,

¡Te pediremos que nos lleves al puerto!

Con un cuarto dedo en un cohete

Volaremos a otro planeta.

Súbete al quinto avión

Volemos contigo.

Educador: ¡Buen viaje! Para que nuestro viaje no termine, sea interesante, memorable, dibujaremos el camino nosotros mismos.

Dibujaremos un camino ancho a lo largo del cual conducirán los automóviles con un cepillo grande. Ahora chicos, dibujarán los caminos.

Maestra: Hiciste un buen trabajo. Tenemos un largo viaje contigo. Nuestro viaje será interesante y memorable.

Miren muchachos, ya tenemos camino. ¿Y con qué nos vamos de viaje?

Niños: en coche

Educador: ¿Vamos a dibujar un automóvil?

Niños: Sí

Educador: Ahora tenemos todo para el viaje, tanto el auto como la carretera. Emprendamos un viaje interesante y memorable.

Fizkultminutka.

"Vamos, vamos, vamos"

Arrancó el auto - shhhh

Infle la llanta - shhhh

sonrie rapido

Y vamos rápido

Un auto caminaba por la calle

Había un coche sin gasolina,

Había un coche sin conductor,

Sin semáforo

Se fue sola, sin saber a donde,

El coche estaba en marcha.

Objetivos:

Continúe familiarizando a los niños con los conceptos de "círculo", "grande-pequeño", "pequeño-muchos".
Presente a los niños el poema "Camión" de A. Barto.
Mejorar la capacidad de navegar en el espacio: arriba, abajo.
Formar la habilidad de seguir una instrucción verbal, acompañada de una muestra.
Desarrollar la memoria, la percepción auditiva, el sentido del ritmo, el equilibrio, la motricidad general y fina.
Cultivar una actitud positiva hacia otros niños.

Equipo:

Juguetes: coches diferentes tamaños, "Gato", muñecos de anidación, peluches.
Las tiras curvas recortadas de papel (papel tapiz grueso) son "carreteras".
Bancas, dos cuerdas largas, finas Material de construcción, nueces.
Cuadros con la imagen de coches, liebres, cubos.
Grabaciones de audio: sonidos de un automóvil en movimiento, la canción "Merry Travelers" con las palabras de S. Mikhalkov.

Progreso de la lección:

Saludo "Hola"

Hola manos - aplaudir, aplaudir, aplaudir
Hola piernas - arriba, arriba, arriba.
Hola mejillas - plop, plop, plop
Hola esponjas - tortazo, tortazo, tortazo
Hola dientes - am, am, am.
Hola nariz - bip, bip, bip.
Hola chicos - hola!

Ejercicio didáctico "¿De quién es el sonido?"

Escucha atentamente, ¿de quién es este sonido? (Suena una grabación del ruido de un vehículo en movimiento.) ¿De quién es esta voz? ¡Esto es un carro!

Dramatización del poema de A. Barto

Escuche un poema sobre cómo el gato decidió montar en el coche.

No, en vano decidimos
Montar un gato en un coche:
El gato no está acostumbrado a montar -
Volcó un camión.
Juego didáctico "Matryoshkas paseo en coche"
Mira, estas son muñecas de anidación. Viajeros matrioskas. Quieren viajar en el coche. Aquí tenemos dos coches. Coche grande y coche pequeño. ¿Cuántas muñecas anidadoras caben en un carro pequeño? Pocos. Pero en coche grande¿cuantos muñecos caben? Muchas matrioskas.

Ejercicio para el desarrollo del aparato vestibular "Fuimos por nueces"

Fuimos en auto al bosque por nueces.
(El niño se sienta en el regazo de la madre)

En un camino plano.
Sobre los baches, sobre los baches
Trote.
(Las rodillas de mamá se elevan rítmicamente a un ritmo creciente)

paso.
El ritmo es decreciente.
En el agujero - boo. Aplastaron diez moscas.
(Rodillas separadas, manos sosteniendo al niño)

Juego "Recoge nueces"

Mira, mira cuántas nueces cayeron del árbol al camino. Recolectémoslos y pongámoslos en un hueco, que la ardilla se regocije. (Los niños recogen nueces y las meten en una botella de plástico con un agujero lateral que imita un hueco).

Juego didáctico "¿Dónde se escondió el auto?"

Frente al niño se coloca una muñeca anidadora, un cubo y una máquina de escribir, que luego se cubren con pañuelos.

¿Averiguar dónde está escondido el coche? Recoge el pañuelo y encuentra la máquina de escribir.

Ejercicio didáctico "Encuentra el auto en la imagen"

Aquí hay algunas imágenes diferentes. Tome y muestre la imagen en la que se dibuja la máquina. ¿Dónde está la máquina?

Dibujo "Carreteras para autos"

Tome un lápiz en su mano y dibuje un camino para su automóvil.

Ejercicio musical-rítmico "Nos vamos, nos vamos, nos vamos"

Los niños escuchan música y marcan el ritmo con sonajeros.
- Traqueteo arriba. Toque los sonajeros en el suelo. Toca los cascabeles en tus rodillas. Manos con cascabeles a los lados. Esconde los cascabeles detrás de la espalda.

Juego de construcción y constructivo "Garage for the car"

Cuando cae la noche, nos acostamos en casa contigo. Y los autos reales se van a dormir en una casa especial para autos, que se llama "garaje". Ahora vamos a construir un garaje para nuestro coche. Toma cubos. Póngalos así. Y asegúrese de cubrir la parte superior con un techo. Ahora nuestros coches tienen sus propios garajes.

Masaje "Aquí están las ruedas"

Para que un coche se mueva, necesita ruedas. Mira dónde están las ruedas de tu coche. Gira las ruedas a mano. Ahora deja que el auto viaje en tu palma. Como esto. Fui en el mango, fui en la pierna.

Las ruedas del auto giran, giran,
Girando - girando, condujeron toda la ciudad.

Aplicación "Ruedas"

Mira la foto. Nuestro camión está completamente averiado, ni siquiera puede moverse. ¿Qué le falta al camión? ¡Ruedas!

Arreglemos nuestro auto, hágalo con ruedas reales. Las ruedas del coche son redondas. Miren, niños, es un círculo. (Espectáculo). Adjunte estos círculos a la parte inferior del automóvil. ¡Aquí están las ruedas del coche! Ahora nuestro camión podrá conducir y transportar diferentes cargas.

Ejercicio de equilibrio "Los coches pasan por el puente"

Y ahora nosotros mismos conduciremos como autos. Levántate, estamos en camino. Primero debe conducir por la carretera (entre dos cables) y luego por el puente (a lo largo del banco).

Escultura "Camión lleva manzanas"

Tome una bola de plastilina y conéctela a la carrocería del automóvil. Presiona la plastilina encima con la palma de tu mano. Cargue más manzanas en el coche. ¿Qué color de manzanas lleva el coche? Rojo y amarillo.

Juego "Montar un juguete en el coche"

Puedes elegir cualquier peluche y montarlo en el camión.
Los niños hacen rodar carros por la cuerda al ritmo de la música.

Preparado por: maestra Kanicheva Nina Nikolaevna

grupo medio

NOD "Dibujo"

"Carretera para coches"

Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar un camino para los automóviles.

Tareas:

- educativo - continúe aprendiendo a pintar con cuidado sobre la superficie de la imagen con pinturas; para fomentar la finalización del dibujo terminado con varios detalles(casas, flores, arbustos, árboles, fuentes, etc.)

- desarrollando - desarrollar la capacidad de respuesta emocional y una variedad de experiencias de los niños; curiosidad al encontrarse con objetos, sorpresa, empatía, simpatía.

- nutrir - cultivar la buena voluntad en la comunicación entre sí, un sentido de colectivismo. Cultivar la perseverancia y la atención de los niños en el aula.

Trabajo preliminar: familiaridad con el semáforo, sus funciones, trabajo.

P.O.O: "Desarrollo artístico y estético"

I.O.O: "Desarrollo del habla", "Desarrollo físico", "Desarrollo social y comunicativo"

Actividades: juego, comunicativo, cognitivo-investigación, motor, percepción de ficción y folklore.

Equipo: hojas de álbumes, pinturas, pinceles, botellas antiderrame, servilletas, un modelo de semáforo, volantes de juguete.

Progreso de GCD

I . Organizando el tiempo.

cuidador : Chicos, miremos por la ventana. Dime, ¿cómo está el clima afuera?(respuestas de los niños) .

cuidador : Sí, chicos, afuera está nevado. nevando, frío, nublado. Mira, ¿qué hace el conserje?

Niños: borra caminos de nieve.

cuidador : ¡Así es chicos! ¿Y por qué lo hace?(respuestas de los niños)

cuidador : Si está encendido caminos habrá mucha nieveserá muy difícil caminar. y que nos pasacaminos de la ciudad? Ayer nevó mucho y cubrió todocarreteras con ventisqueros, Y los autos se atascan en la nieve, las ruedas giran en un solo lugar,los coches no conducen. tengo que limpiarcamino, a carros podría ir más lejos. hay un especialauto, para limpiar la nieve. Se llama soplador de nieve. El único problema es que se rompió. qué hacemos? Porque si no ayudamos a limpiarcaminos de la ciudad de la nieve, todo el tráfico se detendrá y no podrá seguir moviéndose.

Niños : Necesitamos ayuda para quitar la nieve.

cuidador : Ayudemos y despejemos caminos de nieve! ¡Y nuestro amigo Traffic Light nos ayudará en esta difícil tarea!(la maestra llama la atención de los niños sobre el diseño del semáforo) .

II . Parte principal.

desfile de moda dibujo.

El maestro, sobre una muestra montada en un caballete, muestra a los niños cómo pintar sobre las rayas con pinturas.caminos en una direccion, con la misma presión sobre el pincel, no te vayas más allá de los contornoscarreteras.

Después de que los niños hayan terminadopintar, El semáforo ofrece un control de seguridadcarreteras.

cuidador : Chicos, pónganse rápidamente en un círculo, veamos si despejamos biencaminos de la nieve, o no.(la maestra les da a todos los niños un volante de juguete) .

minuto de educación física "Máquinas de la Ciudad" .

en nuestra calle carros, carros, "volante" )

coches de bebé, autos grandes, (siéntese - muestre qué tan pequeño, levántese - muestre los grandes)

Los camiones corren, los autos resoplan,(pisar muy fuerte)

Date prisa, date prisa, como si estuviera vivo.(los niños se mueven en círculo sosteniendo "volante" )

Ey, carros, a toda velocidad (pararse, manos en el cinturón, hacer sentadillas

¡Soy un buen caminante!

¡No me gusta apresurarme!

A usted Ceda el paso(amenazar con el dedo).

cuidador : ¡Bien hecho muchachos! Tomen asiento en sus sillas. Dime que despejaste biencaminos de la ciudad de la nieve?

Niños: Sí.

Luego, la maestra invita a los niños a soñar, preguntando qué podría estar a lo largocarreteras. respuestas de los niños variado : casas, flores, arbustos, árboles, fuentes, etc. etc. entonces el maestro ofrece a los niñosdibujar algo, lo que presentaron. En este momento, el maestro se vuelve hacia el modelo de semáforo y, en su nombre, les dice a los niños, hace correcciones, comenta, elogia a los niños y los alienta.pintar lo mejor y más colorido posible.

tercero . Parte final.

cuidador : ¡Tipo! ¡Qué buenos compañeros sois! Que hermosos dibujos tienes! Nos gustan mucho los semáforos. ¡Ahora haremos una exposición de tu trabajo para que el Semáforo pueda decirle a otros niños qué cosa tan importante hiciste hoy!

El maestro resume la lección basándose en las impresiones de los niños.